實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值(3)-資料下載頁
2025-02-16 16:52本頁面
【正文】 值。 方法論：要求我們要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 原理內(nèi)容： (1)在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 。(2)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 。(3)在砥礪自我中走向成功。 方法論：要求我們必須自覺參加社會(huì)勞動(dòng) 。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面提高個(gè)人的素質(zhì)，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指導(dǎo)，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 ，從2023年 5月開始，由中央文明辦舉辦、中國(guó)文明網(wǎng)承辦的“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，在各地文明辦的支持下順利開展。 “我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng) 旨在 發(fā)動(dòng)廣大群眾，從身邊的人中推薦 好人， 在日常生活中發(fā)現(xiàn) 好事，對(duì)好人好事進(jìn)行廣泛 宣傳，推動(dòng)社會(huì)形成學(xué)習(xí)、關(guān)愛、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜牧己蔑L(fēng)尚。 運(yùn)用價(jià)值觀、人生觀的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題。 1開展“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)有何意義 ? 2你打算如何向“身邊好人”學(xué)習(xí)，使自己的人生更有意義更有價(jià)值？ 參考答案： 1（教材語言）①價(jià)值觀的導(dǎo)向作用原理告訴我們，價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有巨大的反作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。②價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界，對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。正確的價(jià)值觀能指導(dǎo)人們積極健康地生活。要求我們樹立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀。③（材料語言、創(chuàng)新語言）“身邊好人”的經(jīng)歷和行為，代表了社會(huì)價(jià)值觀的正確取向，能夠弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，幫助人們樹立正確的價(jià)值觀。 2①人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。我們要像“身邊好人”那樣，為社會(huì)、為人民多作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 ②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須自覺遵循客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上。我們要像“身邊好人”那樣，把人民群眾的根本利益作為自己的最高價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，把維護(hù)最廣大人民的根本利益作為自己的最高價(jià)值追求。 ③要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沿著正確的人生道路不斷前進(jìn)。 ,四川綿竹東方汽輪機(jī)廠中學(xué)教師。2023年 5月 12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課。危急時(shí)刻，他 用雙臂將四名 高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下 。 13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去， 獻(xiàn)出了年僅 51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救 。譚千秋老師被中共中央組織部追授為“抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。 用人生價(jià)值的觀點(diǎn)說明上述材料。 參考答案：（教材語言）①人的價(jià)值的原理告訴我們，人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。人的價(jià)值包含兩層含義：人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，也是價(jià)值的享受者，人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。 ②（材料語言與教材語言的結(jié)合）譚千秋老師在地震發(fā)生的危急時(shí)刻，用雙臂保護(hù)了四名學(xué)生，創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值；中共中央組織部追授其為抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“，是對(duì)其自我價(jià)值的承認(rèn)；他用自己的生命保護(hù)了學(xué)生的生命，受到了人民的尊重和國(guó)家的表彰，說明了人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。 叩問自己： 你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn) 自己的人生價(jià)值？ 課后探究
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