【正文】 增強(qiáng)靈活性和創(chuàng)造性 每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行 學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論 讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，對(duì)設(shè)備產(chǎn)生熟悉感 這樣的教學(xué)方式可以收到事半功倍的良好效果 一體化教學(xué) （二）教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有較快提高 ? 課程教學(xué)要求教師不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授專(zhuān)業(yè)理論課，而且有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，成為能“文”能“武”的 教師。 教師應(yīng)明確專(zhuān)業(yè)課題要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)、工藝及實(shí)習(xí)設(shè)備情況 在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)實(shí)際情況，采用講解法，并在巡回指導(dǎo)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。 一體化 課程 教學(xué)對(duì)教師的要求高了，教師的壓力、工作量大了同時(shí)也鍛煉、培養(yǎng)了教師 。 根據(jù)技能特點(diǎn)編寫(xiě)教案 共性問(wèn)題集中講解；個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo) 促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學(xué)水平 （二）教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有較快提高 （三）產(chǎn)生較好的影響、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 進(jìn) or退 產(chǎn)品質(zhì)量 多 or少 好 or壞 市場(chǎng)占有率 企業(yè)的生 存與發(fā)展 ? 學(xué)生是學(xué)校的教育產(chǎn)品，其素質(zhì)的高低也必將影響到學(xué)校的發(fā)展與生存。 ? 實(shí)施一體化課程教學(xué)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)條件明顯改善，教學(xué)質(zhì)量教學(xué)素質(zhì)會(huì)明顯提高，畢業(yè)生也必將受到社會(huì)的普遍歡迎和認(rèn)可。 （三）產(chǎn)生較好的影響、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 良性發(fā)展 辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、 辦學(xué)層次提高。 實(shí)施一體化課程教學(xué)。 以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生。 （三）產(chǎn)生較好的影響、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 實(shí)施一體化教學(xué)的幾點(diǎn)思考 理論實(shí)操一體化是符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn) 應(yīng)積極探索 “ 產(chǎn)、學(xué)、研 ” 一體化教學(xué)途徑 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新 把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備、教材不斷更新 執(zhí) 行 （一）把握前沿，不斷更新 ? 作為一體化教師應(yīng)站在本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿、了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向、掌握本專(zhuān)業(yè)的新工藝、新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備，并將其及時(shí)充實(shí)到教學(xué)設(shè)備及教材中。 一方面 另一方面 ?教師要自我加壓，關(guān)注科技動(dòng)態(tài) 這樣 才能使學(xué)生滿足社會(huì)需要，跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐。 ?學(xué)院要為教師創(chuàng)造更好條件，如通過(guò)內(nèi)培、外訓(xùn) ,請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，讓教師不斷吸收新成果，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公等。 （一）把握前沿，不斷更新 （二）應(yīng)用現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新 ? 信息和通信技術(shù)正推動(dòng)著教育教學(xué)的革命； ? 一體化教學(xué)應(yīng)及時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)； ? 開(kāi)發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體； ? 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和媒體的有機(jī)結(jié)合。 從社會(huì)發(fā)展來(lái)看： （二）應(yīng)用現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新 一體化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 新 感覺(jué)、 新 認(rèn)識(shí) 邊看 邊做 邊聽(tīng) 邊想 把講課、演示和實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)出濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 （三）“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)途徑 ? 技工教育以培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，必須給學(xué)生提供以充足的實(shí)習(xí)材料、時(shí)間和崗位。 （三）“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)途徑 當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)谝惑w化教學(xué)場(chǎng)地忙碌的身影，一方面為學(xué)生技能的提高而高興，另一方面也為每天大量實(shí)習(xí)材料的消耗而心疼。 技能 耗材 （三）“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)途徑 ? 如果我們能探索一條 “ 產(chǎn)、學(xué)、研 ” 一體化教學(xué)的途徑，不僅能有效解決材料消耗問(wèn)題，而且使我們的教學(xué)能與企業(yè)緊密結(jié)合，緊跟企業(yè)發(fā)展步伐，從而進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 理論實(shí)操一體化 理論實(shí)操一體化 是符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，是適應(yīng)技師學(xué)院學(xué)生目前基礎(chǔ)和身心發(fā)展的一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。 Thank You! Integrated Education 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程 9 、 靜 夜 四 無(wú) 鄰 ， 荒 居 舊 業(yè) 貧 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 M o n d a y , M a r c h 6 , 2023 雨 中 黃 葉 樹(shù) ， 燈 下 白 頭 人 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 233 / 6 / 2023 4 : 23: 33 PM 1 以 我 獨(dú) 沈 久 ， 愧 君 相 見(jiàn) 頻 。 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23M a r 236 M a r 23 1 故 人 江 海 別 ， 幾 度 隔 山 川 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 23M o n d a y , M a r c h 6 , 2023 1 乍見(jiàn)翻疑夢(mèng) ， 相悲各問(wèn)年 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23: 33M a r c h 6 , 2 0 2 3 1 他 鄉(xiāng) 生 白 發(fā) ， 舊 國(guó) 見(jiàn) 青 山 。 2023年 3 月 6 日 星 期 一 下午 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 3323. 3 . 6 1 比 不 了 得 就 不 比 ， 得 不 到 的 就 不 要 。 。 2023年 3 月 下午 4 時(shí) 23分 23. 3 . 6 16: 23M a r c h 6 , 2023 1 行動(dòng)出成果 ， 工 作 出 財(cái) 富 。 2 0 2 3 年 3 月 6 日 星 期 一 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 336 M a r c h 2023 1 做前 ， 能 夠 環(huán) 視 四 周 ； 做 時(shí) ， 你 只 能 或 者 最 好 沿 著 以 腳 為 起 點(diǎn) 的 射 線 向 前 。 下午 4 時(shí) 23分 33秒 下午 4 時(shí) 23分 16: 23: 3323. 3 . 6 9 、 沒(méi) 有 失 敗 ， 只 有 暫 時(shí) 停 止 成 功 ！ 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 M o n d a y , M a r c h 6 , 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果 ， 但 是 不 努 力 卻 什 么 改 變 也 沒(méi) 有 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 233 / 6 / 2023 4 : 23: 33 PM 1 成 功 就 是 日 復(fù) 一 日 那 一 點(diǎn) 點(diǎn) 小 小 努 力 的 積 累 。 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23M a r 236 M a r 23 1 世間成事 ， 不求其絕對(duì)圓滿 ， 留一份不足 ， 可得無(wú)限完美 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 23M o n d a y , M a r c h 6 , 2 0 2 3 1 不知香積寺 ， 數(shù)里入云峰 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23: 33M a r c h 6 , 2 0 2 3 1 意 志 堅(jiān) 強(qiáng) 的 人 能 把 世 界 放 在 手 中 像 泥 塊 一 樣 任 意 揉 捏 。 2023年 3 月 6 日星期一 下午 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 3323. 3 . 6 1 楚 塞 三 湘 接 ， 荊門(mén)九派通 。 。 2023年 3 月 下午 4 時(shí) 23分 23. 3 . 6 16: 23M a r c h 6 , 2023 1 少 年 十 五 二 十 時(shí) ， 步 行 奪 得 胡 馬 騎 。 2023年 3 月 6 日 星 期 一 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 336 M a r c h 2023 1 空 山 新 雨 后 ， 天 氣 晚 來(lái) 秋 。 下午 4 時(shí) 23分 33秒 下午 4 時(shí) 23分 16: 23: 3323. 3 . 6 9 、 楊 柳 散 和 風(fēng) ， 青 山 澹 吾 慮 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 M o n d a y , M a r c h 6 , 2023 閱 讀 一 切 好 書(shū) 如 同 和 過(guò) 去 最 杰 出 的 人 談 話 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 233 / 6 / 2 0 2 3 4 : 23: 33 PM 1 越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡 。 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23M a r 236 M a r 23 1 越 是 無(wú) 能 的 人 ， 越 喜 歡 挑 剔 別 人 的 錯(cuò) 兒 。 16: 23: 3316: 23: 3316: 23M o n d a y , M a r c h 6 , 2023 1 知 人 者 智 ， 自 知 者 明 。 勝人者有力 ， 自勝者強(qiáng) 。 23. 3 . 6 23. 3 . 6 16: 23: 3316: 23: 33M a r c h 6 , 2 0 2 3 1 意 志 堅(jiān) 強(qiáng) 的 人 能 把 世 界 放 在 手 中 像 泥 塊 一 樣 任 意 揉 捏 。 2023年 3 月 6 日星期一 下午 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 3323. 3 . 6 1 最 具 挑 戰(zhàn) 性 的 挑 戰(zhàn) 莫 過(guò) 于 提 升 自 我 。 2023年 3 月 下午 4 時(shí) 23分 23. 3 . 6 16: 23M a r c h 6 , 2 0 2 3 1 業(yè) 余 生 活 要 有 意 義 ， 不 要 越 軌 。 2023年 3 月 6 日星期一 4 時(shí) 23分 33秒 16: 23: 336 M a r c h 2023 1 一 個(gè) 人 即 使 已 登 上 頂 峰 ， 也 仍 要 自 強(qiáng) 不 息 。 下午 4 時(shí) 23分 33秒 下午 4 時(shí) 23分 16: 23: 3323. 3 . 6 MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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