【正文】 編寫(xiě)一體化課程教材 編寫(xiě)電氣專(zhuān)業(yè)一體教材時(shí) ， 將課程進(jìn)行合理取舍，并參考有關(guān)的電氣雜志、期刊等資料，吸收和添加一些新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料知識(shí)，形成 《 維修電工一體化教材 》 。 : 外部督導(dǎo)與評(píng)價(jià)由學(xué)校上級(jí)行政主管部門(mén)或行業(yè)委員會(huì)等進(jìn)行。 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 教師資質(zhì) ? ?1．專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，操作技能精湛，能勝任本專(zhuān)業(yè)一體化課程的教學(xué)。 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)計(jì)劃表（三年制 中級(jí)） 序號(hào) 學(xué)年 一 二 三 學(xué)期 1 2 3 4 5 6 課程 總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 1 德育 40 20 20 2 體育與健康 80 20 20 20 20 3 語(yǔ)文 100 60 40 4 數(shù)學(xué) 100 60 40 5 物理 80 40 40 6 英語(yǔ) 80 40 40 7 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 50 50 8 制圖 60 60 9 電工基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)訓(xùn) 120 60 60 10 企業(yè)管理 40 40 11 職業(yè)指導(dǎo) 20 20 12 機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)訓(xùn) 80 40 40 13 電子基本技能 75 75 14 電工基本技能 75 75 15 電機(jī)與變壓器檢修及制作 150 150 16 典型模擬電路設(shè)計(jì)與安裝 280 150 130 17 典型數(shù)字電路設(shè)計(jì)與安裝 260 130 130 18 電氣控制線(xiàn)路安裝與維修 280 150 130 19 PLC編程與操作（ 1） 130 130 20 常用機(jī)床電氣設(shè)備檢測(cè)與維修 280 130 150 21 頂崗實(shí)習(xí) 1200 600 600 學(xué)時(shí)合計(jì) 3600 600 600 600 600 600 600 教學(xué)安排 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 4．教學(xué)內(nèi)容 ? ?《 德育 》 ?《 語(yǔ)文 》 ?? ? 課程 n （上述公共課程按部頒教學(xué)大綱組織教學(xué)） ? ?《 電工基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)訓(xùn) 》 ?《 機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)訓(xùn) 》 ?? 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課程 X《 PLC編程與操作 1》 （中級(jí)階段） 教學(xué)單元 子單元 教學(xué)要求 能力要求 學(xué)時(shí) 設(shè)備要求 教學(xué)建議 單元 1 認(rèn)識(shí) PLC 子單元 1 PLC組成 子單元 2 PLC軟件界面了解 單元 2 基本指令 子單元 1 PLC控制電動(dòng)機(jī)運(yùn)行 子單元 2 PLC控制自動(dòng)卷簾門(mén) 掌握定時(shí)器的功能、分類(lèi)及指令格式；掌握定時(shí)器在典型控制中的基本及擴(kuò)展應(yīng)用；掌握自動(dòng)卷簾門(mén)的PLC控制 1．能設(shè)置定時(shí)器的參數(shù)，編寫(xiě)各種精度的計(jì)時(shí)程序 2．能用定時(shí)器進(jìn)行延時(shí)接通、延時(shí)斷開(kāi)等基本延時(shí)控制程序的編寫(xiě) 3．能編寫(xiě)長(zhǎng)定時(shí)程序、定時(shí)閃爍單元程序，并能熟練調(diào)用各單元程序 4．能獨(dú)立編寫(xiě)程序，并創(chuàng)新編程技巧，力爭(zhēng)使程序簡(jiǎn)單實(shí)用 5．能進(jìn)行程序的編輯及通電調(diào)試 12 序號(hào) 設(shè)備名稱(chēng) 單位 數(shù)量 1．教師從控制要求入手，用實(shí)例中不同的定時(shí)精度，加深學(xué)生對(duì)定時(shí)器編號(hào)及定時(shí)精度的了解 2．定時(shí)器程序的實(shí)例應(yīng)按知識(shí)層次分成基本應(yīng)用和擴(kuò)展應(yīng)用兩部分，講解時(shí)應(yīng)明確控制過(guò)程，有利于學(xué)生的掌握 3．設(shè)備調(diào)試時(shí)，要求學(xué)生在教師檢查后方可調(diào)試，防止線(xiàn)路連接錯(cuò)誤造成安全事故 1 空氣開(kāi)關(guān) 只 96 2 交流接觸器 只 240 3 按鈕 只 144 4 行程開(kāi)關(guān) 只 96 5 傳感器 只 288 6 PLC 只 48 7 計(jì)算機(jī) 臺(tái) 48 8 教學(xué)演示軟件 套 1 子單元 3 PLC控制空調(diào)水泵 子單元 4 PLC控制并勵(lì)直流電動(dòng)機(jī) 一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課程 X《 PLC編程與操作 2》 （高級(jí)階段） 教學(xué)單元 子單元 教學(xué)要求 能力要求 學(xué)時(shí) 設(shè)備要求 教學(xué)建議 單元 1 步進(jìn)指令 子單元 1 PLC控制電鍍生產(chǎn)線(xiàn) 子單元 2 PLC控制氣動(dòng)機(jī)械手 子單元 3 PLC控制交通信號(hào)燈 掌握并行性流程控制的程序格式及編程方法；掌握用并行性流程控制程序?qū)崿F(xiàn)十字路口交通燈系統(tǒng)的控制；掌握定時(shí)器、計(jì)數(shù)器在步進(jìn)順控指令中的應(yīng)用 1．能繪制并行性流程控制程序的狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖，能進(jìn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖和梯形圖、指令語(yǔ)句表的相互轉(zhuǎn)換 2．能用定時(shí)器、計(jì)數(shù)器及步進(jìn)順控指令進(jìn)行閃爍程序的編寫(xiě) 3．能用并行性流程控制程序?qū)崿F(xiàn)十字路口交通燈系統(tǒng)的控制 4．能獨(dú)立編寫(xiě)程序，并創(chuàng)新編程技巧，力爭(zhēng)使程序簡(jiǎn)單實(shí)用 5．能進(jìn)行程序的編輯及通電調(diào)試 12 序號(hào) 設(shè)備名稱(chēng) 單位 數(shù)量 1．教師可先提出簡(jiǎn)單的并行流程的控制實(shí)例，按照題意 → 狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖的繪制 → 梯形圖的轉(zhuǎn)化 → 指令語(yǔ)句表的轉(zhuǎn)換的流程介紹 → 并行性流程控制程序的編程方法，重點(diǎn)注意并行分支及匯合部分的轉(zhuǎn)換 2．在實(shí)例講解中融合定時(shí)器及計(jì)數(shù)器的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)在步進(jìn)指令中應(yīng)用的理解 3．可用教學(xué)演示軟件進(jìn)行十字路口交通燈的具體動(dòng)作情況分析，增強(qiáng)教學(xué)效果 1 空氣開(kāi) 關(guān) 只 96 2 交流接 觸器 只 240 3 按鈕 只 144 4 行程開(kāi) 關(guān) 只 96 5 傳感器 只 288 6 PLC 只 48 7 計(jì)算機(jī) 臺(tái) 48 8 教學(xué)演示軟件 套 1 子單元 4 PLC控制傳送分揀機(jī) 單元 2 功能指令 …… 單元 3 可編程控制器綜合應(yīng)用 …… ? 一體化課程對(duì)教學(xué)條件要求較高，實(shí)訓(xùn)裝備、教學(xué)場(chǎng)地、教師資質(zhì)和配套教材等方面必須具備相應(yīng)條件方能開(kāi)展正常教學(xué)。 、電橋、晶體管特性圖示儀、萬(wàn)用表、兆歐表等常用電工儀表。主要從事制造類(lèi)相關(guān)企業(yè)的設(shè)備安裝與調(diào)試以及各類(lèi)工、民用內(nèi)外 線(xiàn)安裝與維修等工作。 課程開(kāi)發(fā) 五、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)程序 ?根據(jù)課程開(kāi)發(fā)的研究成果和專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律，并按照本規(guī)程的具體編寫(xiě)要求，起草課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。專(zhuān)家組應(yīng)確定組長(zhǎng)和主筆人。 ? 督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的對(duì)象包括教學(xué)條件（師資、教材、場(chǎng)地、設(shè)備）和課程（教學(xué)文件、教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果），分為學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)督導(dǎo)和學(xué)校外部評(píng)價(jià)督導(dǎo)兩個(gè)方面，以保證評(píng)價(jià)督導(dǎo)的客觀、全面、有效（見(jiàn)附件 3）。 （ 1）根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，按照本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)科式專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行科學(xué)合理的整合。 ?本教學(xué)單元對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求。 （四）教學(xué)內(nèi)容 ? 教學(xué)內(nèi)容 ： 指依據(jù)培養(yǎng)方案確定的若干課程的具體內(nèi)容。 ? 職業(yè)能力依照 《 目錄 》 的格式表述，一般用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。主要包括專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)方向及對(duì)應(yīng)職業(yè)資格、學(xué)制年限及職業(yè)資格等級(jí)。 職業(yè)性原則 ? 以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)活動(dòng)所需能力為依據(jù)，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能相融合的教學(xué)理念，反映技工教育特色和一體化教學(xué)改革的整體水平，兼顧學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。 1 職 業(yè) 性 原 則。 要依據(jù)職業(yè)能力，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能及素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。 （五）以學(xué)生為中心，實(shí)施模塊教學(xué)。 目錄 一、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 二、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想 三、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的基本原則 四、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 五、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)程序 技工院校一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某一專(zhuān)業(yè)一體化課程的專(zhuān)業(yè)概況、職業(yè)能力、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和評(píng)價(jià)督導(dǎo)的規(guī)范性要求。 該規(guī)范是技工院校開(kāi)展一體化教學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。 學(xué)生的培養(yǎng) 要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。注重在職業(yè)情境中能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。 2 規(guī) 范 性 原 則。 （三）規(guī)范性原則。 – 上述各項(xiàng)內(nèi)容原則上按照 《 技工院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置目錄 》 （以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《 目錄 》 ）確定； 《 目錄 》 中沒(méi)有涉及的專(zhuān)業(yè)，參照 《 目錄 》 格式和具體要求進(jìn)行表述。如，“能 ”。 ?主要包括 公共課程 和 專(zhuān)業(yè)課程 類(lèi)別。 ?本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)安排。 （五）教學(xué)條件 ?指完成本專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容所必備的主要設(shè)備、工具，包括人均裝備占有量及裝備狀況。 （六）評(píng)價(jià)督導(dǎo) 內(nèi)部評(píng)價(jià)督導(dǎo) ?內(nèi)部評(píng)價(jià)督導(dǎo)由學(xué)校及其相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)。 成立專(zhuān)家工作組 五、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)程序 五、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)程序 信息搜集與處理 ? 開(kāi)展企業(yè)調(diào)研。 編寫(xiě)初稿 五、一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)程序 征求意見(jiàn) ? 標(biāo)準(zhǔn)初稿在企業(yè)、行業(yè)和技工院校廣泛征求意見(jiàn)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，形成送審稿。 ? 專(zhuān)業(yè)方向及對(duì)應(yīng)職業(yè)資格 專(zhuān)業(yè)方向：維修電工。 、直流電動(dòng)機(jī)及各種特種電機(jī)。 ? 以下主要裝備標(biāo)準(zhǔn)均以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班 48人配置。 ?2．每?jī)赡昀?