信息技術(shù)培訓(xùn)ppt-資料下載頁(yè)
2025-02-16 07:41本頁(yè)面
【正文】 依據(jù)，根據(jù)它活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的需要而定。（ 視頻 —— 看戲） ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ? 交互性： 一個(gè)好的課件，必須有極強(qiáng)的交互靈活性，也就是課件的可操作性，以及操作的隨意性。一個(gè)好的課件，必須能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)和變化需要，把相關(guān)情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且，還要能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作。 （ 音頻 —— 跨越百年的美麗 ） ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ? 銜接性 ： 一個(gè)課件要有很好的銜接性。它不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身要有很好的直接銜接，同時(shí)，也包括與老師配合的銜接。也就是說(shuō)，制作的課件要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和具體需要留有與老師的銜接接口，以便老師能夠借題發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，使學(xué)生把注意力自然而然的從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到老師身上。 （三年級(jí) —— 媽媽的賬單） ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ? 簡(jiǎn)潔性： 教學(xué)課件不是簡(jiǎn)單地演示，也不單純是故事動(dòng)畫片。除了美術(shù)課、動(dòng)畫故事等以外，背景畫面還是以簡(jiǎn)潔為好。過(guò)于絢麗的背景、熱鬧的場(chǎng)面，都會(huì)分散學(xué)生的注意力，削弱活動(dòng)的主題和欲達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。所以，與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容和對(duì)象還是隱去為好，這樣更能突出主題。即使是與情節(jié)有關(guān)的事物、人物，在完成其任務(wù)之后，也應(yīng)該讓它們?cè)撟叩淖?、該隱的隱。 (二年級(jí) —— 假如 ) ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 課件制作十大錯(cuò)誤 ? 目無(wú)受眾，照片宣科 ? 滿篇文字，頭暈眼花 ? 字體背景，顏色失配 ? 動(dòng)畫音效，本末倒置 ? 缺乏設(shè)計(jì)，花里胡哨 ? 晃動(dòng)光標(biāo)，過(guò)分緊張 ? 拘泥文稿，忽視交互 ? 準(zhǔn)備不足，手忙腳亂 ? 信息過(guò)載，啰嗦冗長(zhǎng) ? 過(guò)分迷戀，依賴成癮 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 整合的基本原則是 —— “計(jì)算機(jī)應(yīng)當(dāng)以輔助而不是以攪亂或替代現(xiàn)有資源的方式被利用”。 設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是 —— 學(xué)生為本，老師引導(dǎo)，多媒體輔助 應(yīng)用的方向是 —— 如何把多媒體在“教”上的應(yīng)用最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)” ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 四 維基白板與 PPT課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 演講完畢，謝謝觀看！
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1