【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫(xiě)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字?，F(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書(shū)寫(xiě)、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面。前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫(xiě)了《殷。載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基。馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲。骨變成了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。對(duì)《說(shuō)文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充?！墩f(shuō)文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。超過(guò)了以往150年，其實(shí)何止是150年。

　　

【正文】 面上裝作不同意。曾派遣他的兒子曾孝參與謀劃，在皇上面前幾乎沒(méi)有異議，于是皇帝更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己，因而提拔曾孝寬到樞密院來(lái)報(bào)答他。蘇軾曾從容地地責(zé)備公亮不能救正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。 （ B 項(xiàng)“表達(dá)了相同的思想情感”理解錯(cuò)誤，該句既有登高臨遠(yuǎn)的豪邁之情，也流露出世無(wú)同道（知音）的孤獨(dú)之感； E 項(xiàng)“意在??突出自己的老態(tài)”理解錯(cuò)誤，詞人奉勸少年“ 莫學(xué)衰翁樣”意在激勵(lì)晚輩們要胸襟豪邁、胸懷大志。） 15.①表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志。“老去情懷，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。 ②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無(wú)人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。 ③抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰(shuí)同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。（答出一點(diǎn)給 2 分，答出任意三點(diǎn)即可給滿分） 16．（ 1）蓋 將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 （ 2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里 （ 3）水何澹澹，山島竦峙 （ A 別有洞天：洞中另有一個(gè)天地。形容風(fēng)景奇特 ,引人入勝。 B 立此存照 :原義是寫(xiě)下字據(jù)保存進(jìn)來(lái) ,以作將來(lái)查考的憑證。不合語(yǔ)境。 C 哀而不傷 :原來(lái)指悲傷不至于使人傷害身心。后形容詩(shī)歌、音樂(lè)優(yōu)美雅致，感情適度，也比喻做事情適中，沒(méi)有過(guò)與不及之處。與句意吻合。 D 無(wú)獨(dú)有偶 :雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒，多用于貶義。 E 飲鴆止渴：用毒酒解渴，比喻只顧解決目前困難而不顧嚴(yán)重后果。每項(xiàng) 2 分） (A 項(xiàng)成分殘缺， 在“匹敵”后加“的程度” C 項(xiàng)“加強(qiáng)”與“周轉(zhuǎn)速度”不搭配，應(yīng)在“周轉(zhuǎn)速度”前加上“提高”。 D 項(xiàng)句式雜糅，或說(shuō)“需要下一番功夫”，或說(shuō)“非下一番功夫不可” ) 19. B（④句開(kāi)頭的“隨著時(shí)間的變化”正好和①句的“在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)”銜接，接下來(lái)②句開(kāi)始分析“生物節(jié)律產(chǎn)生的原因”， ③句是對(duì)原因的進(jìn)一步解說(shuō)，最后⑤句水到渠成地說(shuō)明“時(shí)間生物學(xué)在醫(yī)學(xué)治療上正在受到人們的重視”。 ） 20.①發(fā)生的原因也比較復(fù)雜 ②盡管其他條件都適宜， 21.（ 1）畫(huà)面由兩位劃船的人和前行的船只組成運(yùn)動(dòng)二字。 （ 2） 將漢字的字形與字義巧妙的融合在生動(dòng)的視覺(jué)中，特別新奇。 ：①勇敢追夢(mèng)，不怕失??；②聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，努力拼搏；③傳播希望，成就輝煌人生；④心系故鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)的人生最美；⑤發(fā)揮特長(zhǎng)，利己 利人；⑥面對(duì)選擇應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，量力而行；⑦人生道路不是唯一的，要聽(tīng)從內(nèi)心的追求。 美文 一所大學(xué) 120 年的長(zhǎng)征 浙江大學(xué) “大不自多 海納江河 惟學(xué)無(wú)際 際于天地 形上謂道兮 形下謂器 禮主別異兮 樂(lè)主和同” ?? 浙江大學(xué)紫金港校區(qū)的課堂上 59 歲的數(shù)學(xué)教授蘇德礦輕聲唱起了校歌 臺(tái)下的青年學(xué)生們應(yīng) 聲而和 夏日微風(fēng)吹進(jìn)教室， 墻上樹(shù)影斑駁 遠(yuǎn)處，一些師生正在布置校慶 120 年的活動(dòng)展臺(tái) 古 雅的歌詞 來(lái)自抗戰(zhàn)時(shí)期，浙大西遷途中 竺可楨校長(zhǎng)邀請(qǐng)一代儒宗馬一浮撰寫(xiě) 此時(shí)正是 1938 年 抗日的烽火燃遍了中國(guó)大地 杭州失守后，浙大師生踏上“西遷”之路 期間，馬一浮與竺可楨達(dá)成講學(xué)之議 跟隨浙大一路西行，沿途開(kāi)辦國(guó)學(xué)講座 “為天地立心，為生民立命， 為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”他以此告誡青年學(xué)子 “樹(shù)起脊梁，猛著精彩，依此立旨?！? 兩年多時(shí)間 浙大師生穿越六省 2600 公里路途 抵達(dá)貴州 物理系的玻璃儀器、米尺，無(wú)恙 運(yùn)送的 140箱文瀾閣《四庫(kù)全書(shū)》，無(wú)恙 而竺可楨 失去了結(jié)發(fā) 18載的妻子張俠魂與幼子 張俠魂與竺可楨感情甚篤 一位出身望族的新女性，正直而有俠義之氣 西遷途中因得痢疾，幼子與她先后不治 在浙大師生中，張俠魂享有很高的聲望 為支援抗戰(zhàn)，她甚至捐出了結(jié)婚戒指 竺可楨曾送給張俠魂一支自來(lái)水鋼筆 張俠魂很是喜歡 入殮時(shí)，竺可楨親手將這支鋼筆放入棺內(nèi) 全場(chǎng)嗚咽 3 個(gè)月后，西遷至廣西宜山 竺可楨又送走了一位浙大校友 —— 蔣百里 中午還在長(zhǎng)談，晚上心臟病突發(fā)而逝 戰(zhàn)時(shí)從簡(jiǎn) 這位中國(guó)近代軍事學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者被就地?cái)吭? 1947 年遷葬杭州，竺扶棺大哭 “百里，百里，有所待乎？ 我今告你，我國(guó)戰(zhàn)勝矣！” 蔣百里病逝后半月 1938年 11 月 19日 竺可楨在校務(wù)會(huì)議上提出浙大校訓(xùn)“求是” 求是，就是“排萬(wàn)難冒百死以求真知” 1943 年秋考取浙江大學(xué)的李政道曾說(shuō) “‘求是’校訓(xùn)的熏陶，發(fā)端了幾十年來(lái)我細(xì)推物理之樂(lè)。得益匪淺?！? 在宜山 日軍發(fā)動(dòng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)浙江大學(xué)的大轟炸 在浙大任教的豐子愷在日記中記載 有時(shí)一天就遇到空襲三次 找空曠地躲避，連飯都吃不上 “但大 部分學(xué)生并不離校，皆臥倒在溝壑中?！? 數(shù)學(xué)家蘇步青 為避轟炸，在山洞里為學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)討論班 他說(shuō)：“山洞雖小，但數(shù)學(xué)的天地是廣闊的?！? 西遷至貴州湄潭后 為了增加口糧，蘇步青開(kāi)了半畝荒地 每天光腳挑糞施肥，人稱(chēng)“菜農(nóng)教授” 同事王淦昌，一家七口 見(jiàn)此景也開(kāi)始飼養(yǎng)奶羊 每天從家把奶羊牽出，拴在雙修寺外草地上 然后走進(jìn)設(shè)在寺內(nèi)的物理實(shí)驗(yàn)室 做完一天的實(shí)驗(yàn)，再牽著羊回家 1941 年 , “羊倌教授”王淦昌 在國(guó)際權(quán)威雜志《物理評(píng)論》上 發(fā)表《關(guān)于探測(cè)中微子的建議》 由于戰(zhàn)亂，沒(méi)有條件用實(shí)驗(yàn)來(lái)證 明中微子的存在 在美國(guó)，物理學(xué)家艾倫據(jù)此開(kāi)展了實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)名為“王淦昌 艾倫” 美國(guó)科學(xué)家萊茵斯和考恩“接棒”后 獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 破舊不堪的唐家祠堂里 談家楨建起了生物實(shí)驗(yàn)室 沒(méi)有自來(lái)水，沒(méi)有電燈 竹管作導(dǎo)管、瓦盆做蒸發(fā)皿，挖地窖代替冰箱 只有在作細(xì)微鏡觀察標(biāo)本和染色體時(shí) 才舍得用一用煤油燈，提高分辨率 這樣的條件下 他在國(guó)際權(quán)威雜志《遺傳學(xué)》上發(fā)表論文 《異色瓢蟲(chóng)色斑嵌鑲顯性遺傳理論》 引起極大震動(dòng) 1944年 英國(guó)皇家科學(xué)院院士李約瑟兩次訪問(wèn)浙江大學(xué) 深感佩服 稱(chēng)浙大為“東方劍橋” 為國(guó)為民 是一代又一代中國(guó)知識(shí)分子的情懷和使命 浙江大學(xué)的歷史上 走出過(guò)無(wú)數(shù)胸懷救國(guó)理想的志士仁人 在沉沉長(zhǎng)夜中 試圖為國(guó)家民族探索救亡圖存之路 第一個(gè)翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的陳望道 第一個(gè)將《資本論》傳入中國(guó)的馬一浮 還有陳獨(dú)秀、馬敘倫、章炳麟?? 1942 年，浙大學(xué)生在遵義“倒孔（孔祥熙）” 竺可楨阻止學(xué)生游行無(wú)果 最后自己走在了隊(duì)伍的最前列 大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？ 竺可楨的回答是： 絕不在于造就多少工程師和科學(xué)家 而是“公忠堅(jiān)毅、能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國(guó) 運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才” “不分晝夜作業(yè)在儀器旁，困了和衣隨地打個(gè)噸 , 餓了用晚餐留剩的食物充饑。難忘的 1966年 12月 28日，晴空萬(wàn)里 , 一聲驚雷 , 一朵灰褐色的蘑菇云在戈壁灘上騰空而起 , 全場(chǎng)歡呼雀躍。兩天以后，我們?cè)诎俟锿獾脑囼?yàn)基地研究所大本營(yíng)實(shí)驗(yàn)室，親眼看到了核爆炸現(xiàn)場(chǎng)取回的高速膠卷的沖印結(jié)果，緊繃了幾十天的神經(jīng)才慢慢放松下來(lái)。” —— 浙大教師趙田冬 （ 1960 年考入浙大， 1965 年留校）