【導讀】閱讀下面的文字，完成1—3題。眾所周知，唐詩是中華民族最珍貴的文化遺產(chǎn)，也是世界文學寶庫中一顆燦爛的明珠。歌藝術(shù)推到前所未有的高度，成為不可逾越的高峰。之說，其中把詩歸結(jié)于唐,由此可看出唐朝在詩歌歷史上的地位之高與壟斷之勢。唐詩知名作者有2020多人，保存在《全唐詩》中的詩作40000多首。詩仙李白、詩圣杜甫、到唐朝已被做完，此后倘非翻出如來掌心之‘齊天大圣’，大可不必再動手了。?唐詩之所以繁榮，不外乎經(jīng)濟、政治、文化、歷史這四個方面的原因。榮提供了物質(zhì)條件；科舉要考詩歌，經(jīng)詩賦取士的制度，造成了重視詩歌的社會風氣。唐朝提倡儒家、道家、釋家并存，允許外來宗教在國內(nèi)傳播。唐代是中國歷史上一次空前規(guī)模的民族大融合。的民族政策具備了前所未有的開明。唐朝國力強大，統(tǒng)治者對自身充滿信心，對存在。不僅沒有為唐朝抹黑，反而為唐朝的政治開明作了最好的注腳。20個月之后，海明威在一次訓練中被擊中頭部，左眼受傷。

　　

【正文】 詩人眾多，知名的詩人就有 2020多人”，已經(jīng)不是為詩歌的繁榮提供 了前提條件的問題了，而是繁榮的標志。其它三項均符合文意。 2． D【命題立意】本題考查點較為巧妙，解題的角度較 多，暗含了標點符號的運用和名言 名句的積累，對培養(yǎng)縝密的思維和靈活的推理具有積極的訓練意義。 【解析】 D 項張冠李戴。該項的表述來自第 1段最后的句子，可以從三個角度作答。① “李杜文章在，光焰萬丈長。”是韓愈的名句，不是魯迅先生的。如果考生知道這個句子的 出處，則可一錘定音。②如果不知道名句出處，可從標點符號的運用上判斷。“魯迅先 生”夾在“??光焰萬丈長?！焙透袊@：“??”之間，后面的冒號說明引號部分是魯 迅感嘆的全部內(nèi)容，前面的引號部分與魯迅的感嘆無關(guān)。如果是魯迅先生說的，“感嘆” 后面要用逗號。③通過靈活的推理進行判定。從文中原句來看，該項說“李杜文章在， 光焰萬丈長”是魯迅對唐詩的評價牽強附會，是站不住腳的。 3． C【命題立意】本題考查對有關(guān)重要句子的理解，意在引導考生細心審讀文章，與有關(guān)選 項認真比對。 【解析】 C項說法過于絕對，把局部說成了全部?！敖裉斓娜撕凸湃硕疾桓夷敲磳憽?， “古人”前面缺少“很多”“許多”等限制成分，參見倒數(shù)第 2段的有關(guān)句子。該項的 說法不僅與原文不符，而且與后文的內(nèi)容 —— 隋煬帝、秦、朱元璋等濫殺敢于進諫的古 人相矛盾。 4． D 5． 能夠的原因有：①作品能契合了時代的情緒：當時人們彷徨和失望的情緒。（ 2分） ②海明威作品的成功，促進了這一流派的形成和影響的擴大。 6． ①體現(xiàn)在戰(zhàn)勝身體的痛苦方面（ 1分）： 14歲與職業(yè)拳手的戰(zhàn)斗；一戰(zhàn)身中 230多塊彈 片彈頭；兩次飛機失事（文中有的，寫出任何一個戰(zhàn)勝身體痛苦方面的事例均 1分，此 處共 1分）②精神方面的（或文學方面）“硬漢精神”（ 1分）：在母親的警告中選擇 搬出家里從事寫作（ 1分）（或：寫文學方面，則寫他筆下的“硬漢”眾多，有作者自 己的影子；或在文學生涯中妻 兒離開）③抗擊法西斯方面：參加海軍打算與德艦同歸于 盡（或當戰(zhàn)地記者采訪中國抗日戰(zhàn)爭）（ 1分）（任答兩大點，給滿分） 7． BD 8．①情節(jié)方面：通過“我”的所見所聞串起情節(jié)，展現(xiàn)眾多人物命運；②人物方面：“我”也是社會底層人物，通過“我”的生活情態(tài)和心理活動更豐富地展現(xiàn)底層人物的多樣情態(tài)；③主題方面：通過“我”關(guān)注林慧聰?shù)纳詈屠硐雭碚宫F(xiàn)底層人物的善良和期望，表達作者人性關(guān)懷的主題。（答出任意兩點 4分；其他合理答案酌情給分） 9．①為全文營造一種陰冷的氛圍，“雪”是寒冷的象征，揭示人物生存環(huán)境的苦冷 ；②表現(xiàn)人物不屈的浪漫理想情懷。在林慧聰眼中，雪是他從來沒有見過的美好事物的象征，是支持他在北京打拼的精神支撐；③反襯現(xiàn)實生活的沉重，用雪的潔白美好和浪漫襯托底層人物艱辛的生存現(xiàn)實，有強烈的藝術(shù)感染力，激發(fā)讀者關(guān)注底層人物。（一點 2分，其它合理答案酌情給分） 10． A 11． B【解析】 “署”表示代理、暫任官職 12． B 13． （ 1）熊概根據(jù)實際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上 報朝廷。（便宜：根據(jù)實際情況，自行決定。發(fā)：發(fā)放。乃：然后。贍：供給。聞：上 報。各 1分。） （ 2）皇上沒有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無所得，由此更加信任熊概。（問： 過問。陰：暗中。廉：調(diào)查。益：更加。任：信任。各 1分。） 【參考譯文】 熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年，中進士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規(guī)模出動劫掠 ，布政使謀劃請靖江王的軍隊來阻止他們。熊概不同意，他說 :?我等擔任地方長官，賊寇來時不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需警戒而已。?后來果然賊寇沒來。不久，他調(diào)任廣東。 洪熙元 年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。趙居任不體恤百姓，每年都上報說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國政時，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個任命。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當?shù)睾缽娝烈庾鲪?，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。 浙西豪強握有郡縣 官員的短處，長期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過后， 又把幾十個罪大惡極的豪強全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運糧不能為繼，軍隊缺糧。熊概根據(jù)實際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。 熊概執(zhí)法嚴厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨斷專橫，放縱士兵騷擾百姓。皇上沒 有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎勵他。熊概也很自信，應當興廢的事他都列出上奏。當時朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止這種行動。 宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了?；噬狭钍拐咔巴赖?，派船送他歸葬。 14． C、 E（答對一項給 2分，答 對兩項給 5分） 【解析】 C非“對偶”，而是頂針手法。 E語言特點是明白如話、簡樸自然。 15．尾聯(lián)運用以景結(jié)情（融情于景）的手法，（ 1分）表達詩人悼念摯友的感傷之情。（ 2 分）尾聯(lián)以“聞道”一詞領(lǐng)起，用想象中的景象來開拓詩歌意境；（ 1分）那咸陽墳頭， 白楊抽枝，樹都已高三丈了，而斯人已逝，再也回不來了。（ 1分）通過元稹墓前白楊 抽枝的景象更深一層地抒發(fā)詩人心中的哀傷、沉痛之情。（ 1分） 16．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀 援。 溯洄從之，道阻且右 此中有真意，欲辨已忘言 17． A 【解析】① 不經(jīng)之談 :荒誕無稽、沒有根據(jù)的話。 ②“登堂入室”比喻學問或技能從 淺到深達到很高的水平。③指時間沒過多久④沸反盈天，沸 :滾翻 。盈 :充滿。聲音象水 開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。使用對象不對。⑤ D司馬 青衫：同病相憐，形容因遭遇相似而表示同情。形容極度悲傷。 ⑥指品德差，沒出息， 不能繼承先輩事業(yè)的子孫或晚輩。 18． B【解析】 A句式雜糅?！澳康氖??”和“是為了??”兩種句式雜糅。 C項 “多年 從事 文學創(chuàng)作而筆耕不輟”重復贅余。 D項有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有 難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確。 19． C【解析】根據(jù)①可排除 D，根據(jù)②⑥可排報價 A，根據(jù)④可排隊 B，根據(jù)⑤可排除 B、 D。 20． ①對待收藏的態(tài)度不盡相同 ②并不是幅幅十全十美 ③對藏品進行“二次創(chuàng)作” （答出一句 2分，兩句 4分， 3句 5分） 21． 產(chǎn)婦在床前放紅雞蛋，然后祈禱。接著由接生接生婆或是孩子的祖母給洗身，同時 前來的祝賀的親朋好友把帶來的果品和金銀飾物放到盆中（以上 2分），接生婆給 孩子 穿戴好衣服，并秤砣輕壓小兒身體，隨后用小蔥輕打小兒，用鎖象征性鎖手足（ 2分） 小蔥輕打：祝小孩聰明伶俐。（ 1分）象征性鎖手足：謹言慎行（ 1分） 22.【審題分析】 （ 1）材料第一段給我們介紹了需要評說的事件。 （ 2）第二段是這一事件引起的社會的強烈反響 ,即給我們呈現(xiàn)了針對該事的三種觀點： ①驢友要嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不能擅自行動。 ②驢友是公民，作為納稅人，有權(quán)享受公共服務(wù)，不應為救援買單； ③“人生需要‘說走就走’的旅行”，為驢友的行為點贊。 （ 3）第三段表明寫作要求，并問：對此你有何看法？ （ 4）立意時我們可參考材料所給的觀點，也可針對事件生發(fā)合情合理的其他看法，比如談權(quán)利和責任，談自由與法制，批判驢友的任性行為等，但絕不能做不加思辨的“傳聲筒”，缺少自己的獨立思考。比如有學生就大贊特贊驢友的行為。 （ 5）要抓住“對此你有何看法”的“此”是什么，找準“就事論事”的“事”。寫作時需針對驢友一事表明你的觀點，闡述你的態(tài)度，由表入里，在情、理、法的內(nèi)在脈絡(luò)中進行分析闡述，走向思維的深度。特別重要的是必須結(jié)合具體問題來具體分析，基于事實和真相的基礎(chǔ)上進行有理有據(jù)的邏輯分析。 因此，審題時要細讀材料， 找到材料中有關(guān)立意的標識，抓住材料中譬如“擅自”“耗費”“巨大”，“嚴重”“危險”等詞。