河北省20xx屆高三語文下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測試題-資料下載頁
2024-11-16 15:31本頁面
【導(dǎo)讀】I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷無效。，將本試卷和答題卡一并交回。閱讀下面的文字，完成1～3題。莊子及其后學(xué)以“道”的自然無為為美，其根本表現(xiàn)是在個(gè)體人格的自由上。莊子及其后學(xué)看來，人的外形的丑絲毫也不妨礙他具有精神的美，得到人們的愛慕。在中國美學(xué)史上，也是莊子第一個(gè)明確地談到了丑的問?！兜鲁浞分型ㄟ^許多寓言說明了這個(gè)道理。夫子妾’者，十?dāng)?shù)而未止也”。而所謂“使其形者”就是精神。莊子認(rèn)為，這是“德。夠壓倒和克服外在形體的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之內(nèi)”的美。在莊子看來，這種精神上的刑殘比肉體上的刑殘更加可悲。的發(fā)展產(chǎn)生明顯的影響。是禪宗的信奉者，曾被皇家授予師號。而禪宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。侍郎于謙撫山西,亟稱其才,可置近侍。來自此始折節(jié)為和平,而。因黔、楚用兵,暫行鬻爵之例。
【正文】 (或角度 )主要有三個(gè) :① 從中選擇一種看法表示贊成或反對 。② 跳出幾種看法的窠臼 ,辯證地看待幾種看法 。③ 著眼于這則事實(shí)、故事、寓言或詩歌等的整體含意 ,從中提取出一個(gè)觀點(diǎn)。第三步 ,根據(jù)自己選定的構(gòu)思側(cè)面 (或角度 ),按照上文所說的提取觀點(diǎn)型材料作文的提取方法提取出一個(gè)觀點(diǎn)。 就這則材料來看 ,圍繞老太呵責(zé)農(nóng)民工影響市容的問題 ,農(nóng)民工回應(yīng)你沒權(quán)利要求我這 么做 。有網(wǎng)友認(rèn)為是老太 “ 影響市容 ”。 有網(wǎng)友認(rèn)為 “ 誰喜歡旁邊坐著一個(gè)衣服很臟的人 ?” 老太的行為、農(nóng)民工的回應(yīng)、網(wǎng)友的不同意見都可以是作文的切入角度 ,都屬于是由材料引出的寫作范圍 。也可辯證地分析這幾種看法。從整體上看 ,這道作文題沒有明確的立意傾向 ,它只是把一個(gè)生活事件再現(xiàn)出來 ,考生必須憑借自己的理解能力、感情傾向、認(rèn)知水平、判斷標(biāo)準(zhǔn)來分析思考 ,提煉觀點(diǎn) ,確定立意。 解讀材料作文的材料 ,一定要理清材料的內(nèi)容 ,即什么人 ,什么事 ,什么原因 ,什么結(jié)果 ,什么影響等。特別要理清材料中的因果關(guān)系 ,也就是 “ 什么事情導(dǎo)致什么結(jié)果 ”,“ 為什么導(dǎo)致這種結(jié)果 ”, 從而推出 “ 要想有好結(jié)果 ,就必須怎么樣 ” 或 “ 不想有壞結(jié)果 ,就不能怎么樣 ” 。如這則材料 ,人 物有公交車上的老太、被呵責(zé)的農(nóng)民工、網(wǎng)友 。事情則是老太呵責(zé)農(nóng)民工影響市容 ,及由此引發(fā)的網(wǎng)友關(guān)注與議論 。表層原因是農(nóng)民工穿得臟 ,深層原因則可以挖掘出很多 ,如文明修養(yǎng)、等級觀念、權(quán)利意識、文化傳統(tǒng)、社會(huì)偏見、人性弱點(diǎn)、處事方法、人文關(guān)懷 ?? 這些方面都可以成 為作文的具體 立意角度 。從影響來看 ,這件事引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注 ,可以產(chǎn)生或積極或消極的影響。新材料作文一定要認(rèn)真研讀材料 ,真正讀懂材料 ,不要 想當(dāng)然 ,一定要克服隨意性。在審題立意的時(shí)候 ,要強(qiáng)化 “ 以果溯因 ” 的意識 ,多問幾個(gè) “ 為什么 ”, 要徹底 ,材料越短 ,越要好好斟酌。解讀材料主要應(yīng)從正面進(jìn)行 ,但也不可忽略側(cè)面切入的意外發(fā)現(xiàn)。正面切入是常規(guī)思維 ,側(cè)面切入可能更能寫出別出心裁的文章。在高考作文鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的寫作的價(jià)值追求下 ,充分地展示個(gè)性魅力、獨(dú)特思維無疑會(huì)得到特別的回報(bào)。個(gè)性特征歸根結(jié)底表現(xiàn)在兩個(gè)方面 :一是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。就是內(nèi)容上有開拓 ,能用自己的眼光去看別人見過的平凡的事物 ,激起自己的情感激動(dòng) ,得到深刻的感悟 ,真切的體驗(yàn) ,新奇的想像 ,創(chuàng)造性的見 解等。二是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。就是形式上與眾不同 ,能將自己的發(fā)現(xiàn) “ 獨(dú)辟蹊徑 ” 地表現(xiàn)出來 ,不模仿別人 ,不因襲某種模式 ,而是別開生面 ,面目一新。就這則材料來看 ,大家關(guān)注的可 能都是材料的內(nèi)容 ,老太呵責(zé)農(nóng)民工 ,會(huì)忽略 “ 網(wǎng)絡(luò) ” 這個(gè)信息傳播媒介 ,如果你能劍走偏鋒 ,從 “ 網(wǎng)絡(luò) ” 社會(huì)這個(gè)角度去思考這件事 ,可能會(huì)寫出迥異的新穎文章來。 審讀材料 ,選擇角度 ,要強(qiáng)化思辨意識。近年來高考作文 ,越來越注重邏輯思辨 ,要求用辯證的觀點(diǎn)來看問題 ,避免片面地看問題 。聯(lián)系地看問題 ,避免孤立地看問題 。發(fā)展地看問題 ,避免靜止地看問題。比如 ,老太呵責(zé) 農(nóng)民工 ,如果不會(huì)用辯證的眼光去看待 ,就無法打開作文的思路 ,只能在淺層次上評判誰是誰非 ,落入就事論事的低幼層面。 要寫出有新意、有深意、立意高的文章 ,在審題時(shí)要學(xué)會(huì)深入思考。比如 ,對老太呵責(zé)農(nóng) 民工的行為 ,網(wǎng)友予以譴責(zé) ,這里面就可以挖出 “ 道德綁架 ” 的問題 ,老太不喜歡衣服臟的農(nóng)民工 ,也許就是出于一種天性 ,我們卻用一根道德大棒來拷打老太 ,這不同樣是問題嗎 ?而在現(xiàn)實(shí)生活中揮舞道 德大棒的也絕非個(gè)案。這樣去思考 ,自然能寫出有思想有個(gè)性的文章來 。 【參考譯文】 王來 ,字原之 ,慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授 予新建教諭。宣德六年 ,被推薦提拔為御史 ,出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府。皇上下令讓他與巡撫周忱一起考察屬官 ,皇上敕令上有 “ 請示皇上后再裁決 ” 的話。王來說 :“ 殘害百姓的官吏 ,鏟除他們唯恐不迅速呢 ,一定要請示后再執(zhí)行 ,百姓的困苦多啊。 ” 皇帝為他改了敕令賜給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南 ,非常蠻橫 ,王來多次抑制他。陳武回來 ,向皇帝傾訴?；实蹎柖加奉欁?:“ 巡按是誰 ?” 顧佐回答說是王來?；实鄹锌Q贊王來是個(gè)賢才 ,說 “ 記下這件事 ” 。等到回來復(fù)命 ,獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。 英宗即位 ,因?yàn)闂钍科嫱扑] ,王來被提拔為山西 左參政。說 :“ 郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)做根本 ,導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰 ,催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè) ,下令免除他們的賦稅 ,而田地一天天荒蕪閑置 ,租稅沒有出處 ,累及到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官 ,督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地 ,下令讓附近的人家與他們通力合作 ,交租剩下的糧食均分 ,以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的 ,可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督 ,百姓知道從事本業(yè)。 ” 皇帝采納了他的意見。 王來為官清廉 ,為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí) ,多次稱贊他的才干 ,認(rèn)為他可以在 皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴(yán)苛 ,非常痛恨惡人 ,因公事杖死不稱職的縣令十人。 (因?yàn)檫@ )他被逮入獄 ,應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦 ,以原來的官職調(diào)任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多 ,但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使 ,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城 ,王來率兵護(hù)駕。渡過黃河 ,聽說敵寇撤退才帶兵回來。 景泰元年 ,貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世 ,晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤 ,都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定 ,班師回朝?；实巯略t讓王來、梁珤 留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說 :“ 近來因黔、楚地用兵 ,應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣官的先例。現(xiàn)在賊寇稍稍安定 ,只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽 ,取消收糧的條例。 ” 皇帝采納了他的意見。 景泰三年十月王來被召回 ,讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來功勞大 ,請求對他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤 ,于是此事未得實(shí)行。王來在返回的途中 ,因?yàn)橘F州苗人又反叛 ,皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年 ,反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復(fù)辟 ,六個(gè)尚書都被罷免。王來回家。成化六年 ,死在家中。
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