20xx秋長春版語文七年級上冊第10課我讀一本小書同時又讀一本大書練習(xí)題-資料下載頁
2024-11-16 01:39本頁面
【導(dǎo)讀】自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手。工業(yè)工人所利用。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來罵去，因為自己既逃學(xué)，走到的地方必不能有熟人，所到的必是較遠(yuǎn)的廟里。內(nèi)中有十多本破書，由《包句雜志》、《幼學(xué)瓊林》到《論語》、《詩經(jīng)》、《尚書》，通常得背誦，分量相當(dāng)沉重。若無書籃可不必受這種教訓(xùn)。小孩子對于土地神全不缺少必需。各人把各人的拿走，誰也不會亂動旁人的東西。逃學(xué)失敗被家中學(xué)校任何一方面發(fā)覺時，兩方面總得各挨一頓打。凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。處罰過后還要對孔夫子牌位作一揖，表示懺悔。若從殺人處走過，昨天殺的人還沒有收尸，
【正文】 碑園、文人鐘情于徽墨歙硯的逸事、新安江上的漁歌、通往域外的徽商古道、塵封數(shù)百年而現(xiàn)身于現(xiàn)代的徽州文書 —— 行走在徽州的土地上，時時能感受到徽州傳統(tǒng)文化的無窮魅力與它的博大精深。深入徽州街市村鎮(zhèn)，更能看到今日處處欣欣向榮的景象。瞧，一 條在建的、建 成后兩小時就能到達(dá)杭州的徽杭高速公路，正在向前延伸。 ？作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的？ 參考答案： 文章從一千多年前的李白寫起，直至現(xiàn)代學(xué)者胡適，表明徽州具有悠久的歷史；文章列舉的古今文化名人和徽商的例子，說明徽州具有豐富的文化積淀；文章開頭寫李白的傳說，與徽州的景色緊密相連，寫出了徽州的山水秀麗。 “為徽州山水注入了靈性與更為深厚雋永的韻味”？ 參考答案： 山水本無靈性，但因為徽州的山水多與李白的傳說相關(guān)，人們看到徽州的山水就會聯(lián)想到李白的傳說， 體會到李白的品性，山水就有了靈性；而李白的傳說中又少不了李白那充滿才氣、滿含意蘊的詩篇。 ，也寫到了徽州今日正在建設(shè)的高速公路。請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。 參考答案： （ 1）呼應(yīng)前文，進(jìn)一步突出徽州的悠久歷史和豐富的文化積淀；（ 2）說明古老的徽州在新的歷史時期中正創(chuàng)造著嶄新的歷史，煥發(fā)出新的生命，深化了文章的主題。 三、語言表達(dá)及應(yīng)用 ，按后面所設(shè)情景寫一段話。 班主任甄老師對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生非常關(guān)心，但脾氣比較急躁。 （ 1）請用一句話委婉地向甄老師表達(dá)你的意見。 （ 2）同學(xué)們對甄老師有些情緒，請你以班長的身份，用一句話勸勸他們。 參考答案： （ 1）甄老師，您對我們十分負(fù)責(zé)，非常關(guān)心，我們非常感激您，如果您脾氣再溫和一點，那就更好了。（考慮接受者心理，先褒揚后委婉提出意見。） （ 2）同學(xué)們，甄老師雖然脾氣急躁一點，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。（目的是讓接受者平抑情緒，先指出對象的優(yōu)點并申之以大義。） ，請你補(bǔ)充完整，并分析其妙處所在。 你對我們的服務(wù)要是感到不滿意，請告訴我們的 經(jīng)理； 你對我們的服務(wù)要是感到滿意， __________________。 參考答案： 請告 訴你的朋友 第一句親切友善，并不只是生硬地說，對酒店的服務(wù)不滿意，請到經(jīng)理處投訴；第二句含蓄委婉，言下意為如果對酒店的服務(wù)感到滿意，請你為酒店多作宣傳。 唐詩，然后回答問題。 題紅葉 （唐）韓氏 流水何太急，深宮盡日閑。 殷勤謝紅葉，好去到人間。 行 宮 （唐）元稹 寥落古行宮，宮花寂寞紅。 白頭宮女在，閑坐說玄宗。 （ 1）這兩首詩在寫法上是否相同呢？請簡要分析 。 （ 2）兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達(dá)的思想感情是不是完全相同呢 ?請簡要分析 參考答案： (1)不相同。韓氏詩運用了托物言情或寄情于物的手法寫宮女心事，顯得委婉、含蓄與韓愈詩中“還有小園桃李在，留花不發(fā)待郎歸”的寫法相近；元稹詩則采用了樂景寫哀 (反襯 )手法寫宮女命運，和陸游詩中“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的寫法相似。 (2)不完全相同。兩首詩都表達(dá)了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩表現(xiàn)了宮女對自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望。而元詩流露出無可奈何、懷舊度日、以了殘生的情緒。
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