中職語文拓展模塊廢墟的召喚練習題-資料下載頁
2024-11-16 01:01本頁面
【導讀】右側在夏天是一片荷塘，現在也只剩下了冬日的。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣。風在路另側的小樹林中，忽高忽低，如泣如訴。淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的。這句話中的“鋪天的霞錦”指什么？閱讀課文第三部分，完成下列各題。”，本句話中的“盡責任”指什么？框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩。，試舉一例作簡要分析?！拔摇迸c年輕人對話的目的何在？①我不由得停住了腳步。⑤但是我沒有摘。瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。藤蘿瀑布》側重于對生命力的頑強的贊美和珍惜生命的思想感情。側重于通過對圓明園廢墟的描繪，號召人們，特別是青年擔負起改革的重任。我從一塊巨石下挖起這株很不起眼的碣石山草。從此，它的生命線系上了我的感情線。變干，一派死氣。我不禁悲傷起來，為無意間摧折了一個好端端的生命追悔莫及。
【正文】 。 2．③ ④ 點撥：此類題應從文中與所填句有關的詞語考慮。 3．紫藤蘿 (或紫藤蘿花 ) 4． (1)稀落伶仃 (衰頹零落等 ) 遺憾 (失落、失望等 ) 點撥：此類題只要抓住有關段落的主要詞語即可。 (2)整樹的花兒一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。 寧靜喜悅 點撥： 從“生機勃勃”可以看出作者的喜悅之情，聯(lián)系第⑤段思考。 5.(1)將花比喻為“瀑布”，形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。 點撥：抓住比喻句中的喻體進行分析。 （ 2）運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。 點撥：從擬人手法的作用進行分析。 6．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞 (意思對即可 )。 點撥：從第⑧段和全文的主旨思考。 7．文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這個人生哲理。 (意思對即可 ) 點撥：此類題的要點是必須 答出自己的感受、自己的獨到見解。 五、 1．希望 悲傷 驚喜 贊美 點撥：從第 3 自然段中“我”對于碣石山草的感情思考，找出能夠包含我的思想感情的詞語即可。 2．比喻。十分形象地勾勒出碣石山草的自然美。 點撥：從碣石山草的兩種美思考。 3．表達了“我”對碣石山草的贊美。 點撥：作者的感情往往隱藏在對事物的描繪中。 4．前者強調小草有旺盛的生命力，后者既醒目地顯示了碣石山草的自然特色，又對上文描寫進行了概括，有畫龍點睛的作用。 點撥：抓住所引內容進行分析。 5．朋友對“我”加以贊美，鼓勵“我”建一個苗 圃，專門培養(yǎng)自然花草?！拔摇甭爮挠讶藙窀?，準備“建一座移栽自然花草、培養(yǎng)自然美的苗圃”。 點撥：從“我”和友人的思想角度思考。 六、作文思路：可以描寫一段優(yōu)美的風景，然后從中寫出自己對生活的感悟，也可以引用名人名言，然后闡述自己的理解。 例文： “圍城”之我見 “城里的人想出去，城外的人想進來。 (出自錢鐘書的《圍城》序言 )。 (點評 :開篇引用名人名言 ,提出觀點。 ) 我覺得用學校作例子再形象不過了。那些貧困失學的孩子們睜著大大的眼睛羨慕我們在學校學習，我們卻不知不覺地滋長了厭學情緒，反而羨慕他們。 有時我想，如果山區(qū)的孩子知道上學有多累，也許他們寧愿去放羊；如果我們知道貧困山區(qū)生活的單調，也許我們會更有耐力坐在教室里。 (點評 :聯(lián)系學生實際發(fā)表觀點。 ) 人總是這樣，不會安于現狀，總想走出去，然而多數人出去后又回來，用錢老的話說，回來的人就會長久安心地生活在城里，好奇也被泥滅了，久而久之，他們的思想頑固了起來。 想象中的互換角色畢竟不能代替真實的生活，所以，我們初三的學生還得背著沉重的書包，面對著如山的作業(yè)去苦讀。與其整日埋怨，何如我們以積極的心態(tài)去對待呢。走過去，前面有個天！ (點評 :以積極心態(tài)面對現實 ) 總評：本文引用錢鐘書《圍城》中富有哲理的語言，聯(lián)系初三學生實際，提出了積極向上的觀點。語句中肯，說服力強。 七、 1．因為看到眼前圓明園被殘酷洗劫的景象，我的心一下子被震撼了，我的身體仿佛沉重得壓上了大山，腿自然無法挪動，如被釘在地上。點撥：從作者的沉重心情考慮。 2．作者的悲哀來自于盛裝艷抹的男女在廢墟前的輕歌嬉笑，因為在這沉重的歷史恥辱的圓明園廢墟上，每一個有良知的中國人都應有所思考，都應明了中華民族在此經受的奇恥大辱，從而肩負起民族富強的重任。而作者看到的景象容易讓我們想起《魯迅自傳》中的場景，從而更 加明白了魯迅先生之所以棄醫(yī)從文的必要。所以一絲悲哀襲來。 (意思對即可 ) 點撥：聯(lián)系《魯迅自傳》中魯迅先生棄醫(yī)從文的原因回答。 3．開放題，符合題意即可。 點撥：可先從想到歷史的恥辱寫起，然后寫從恥辱中感到肩上的重任，作為青年人應擔負起振興中華民族的重任，不要忘記歷史等。
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