冀教版九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中綜合與測(cè)試題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】注意事項(xiàng)：8頁(yè)，總分100分，考試時(shí)間120分鐘。，回答后面的問(wèn)題。好在蓮花解意，wǎnluǎn（）可人，不論你走到哪一面，都可以讓你盡情。穿過(guò)了曲橋，從假山上shèjí（）而登，就見(jiàn)一座樓，叫做見(jiàn)山樓，憑北。窗可以看山，憑南窗可以觀蓮，并且也可以遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)香堂后的千葉蓮花了。根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字。C．日本政府領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社的行為讓中國(guó)人民義憤填膺．．．．。D．校運(yùn)會(huì)上，他奮力拼搏，一連奪得了百米、跳遠(yuǎn)、跳高三項(xiàng)冠軍，真是駭人聽(tīng)聞．．．．！隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因沫蟬的相對(duì)彈跳高度打破了跳蚤保持。③研究認(rèn)為沫蟬彈跳能力如此發(fā)達(dá)是為了逃避來(lái)自鳥(niǎo)和其他昆蟲(chóng)的襲擊。沫蟬在起跳前雙腿固定蓄力，起跳的初始速度為每秒，三倍于跳蚤的起跳速度。沫蟬起跳時(shí)承受的重力約為其體重的400倍。而有經(jīng)驗(yàn)的噴氣式飛機(jī)的駕駛員在起飛時(shí)最多。只能承受其體重7倍的重力。相比之下，跳蚤的力量只是重力的135倍。
【正文】 600字 九年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷答案 1.（ 1）婉孌，拾級(jí)；（每個(gè)詞語(yǔ) 1分，有錯(cuò)字即不得分）（ 2） X， xuan。羽， 11 。（每空 分） ；感時(shí)花濺淚；風(fēng)掣紅旗凍不翻；望其旗靡。（每題 1分，有錯(cuò)字即不得分） 5.（ 1）“縮短”不能和倍數(shù)連用，可以和分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)連用。如，可以把“一倍”改為“一半”。 （ 2）在“定位準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”。 6.（ 1）閱讀對(duì)于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。 （ 2）①示例：與圣賢為友，與經(jīng)典 同行；培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富美麗人生 ②示例：童將軍您好！我是某校學(xué)生代表，久聞您喜好讀書(shū)，非常敬慕。我校即將開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，想請(qǐng)您去作報(bào)告，為全校師生指點(diǎn)迷津。我們恭候您的光臨！ 7.“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，用擬人的手法，使人仿佛看到群山競(jìng)向潼關(guān)奔來(lái)的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的情態(tài)。（意思對(duì)即可） ，大興土木，受苦的是老百姓；一個(gè)朝代滅亡，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，受苦的還是老百姓。這句話以極其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代， 人民依然過(guò)著痛苦的生活。（或，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧人民死活的鞭撻。） 9. 人 有 忤 己 /輒 遜 以 自 免 /不 見(jiàn) 容 色。 ，多次；確實(shí)。 12.（ 1）想要和普通馬一樣尚且做不到 （ 2）婁公有高尚的品德，我被他包容竟然不知道，我不及他太遠(yuǎn)了。 13.（ 1）反映了當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重用人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （ 2）這是側(cè)面描寫(xiě)，襯托出婁師德為人賢德、知人、內(nèi)心豁達(dá)、寬容的品德。 ？ 15.（ 1）“跳高 冠軍”用擬人的手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沫蟬的彈跳能力強(qiáng)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。 （ 2）“幾乎”表程度，表明沫蟬很難被捕捉到。（或者：若去掉這個(gè)詞，原文的意思就成了“沫蟬肯定不能被捕捉到”，與實(shí)際情況不符。）它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 ，作比較。（ 1分）真實(shí)具體地突出了沫蟬在起跳時(shí)的速度快。（ 1分） ：壓力越大，能力越強(qiáng)；對(duì)待壓力的態(tài)度不同，所處的“高度”也千差萬(wàn)別；科學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)止境。 。 ，（ 1分）交代了劉毅軍的家境貧寒，（ 1分）為下文寫(xiě)振亞偷偷 和劉毅軍換飯盒這一情節(jié)作了鋪墊（或“解開(kāi)懸念”） （ 1分） ，（ 1分）“驚”字刻畫(huà)出他被發(fā)現(xiàn)時(shí)吃驚的神態(tài)，（ 1分）“很甜，老師”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言映襯出人物默默助人的美好的心靈。（ 1分） ；（ 1分）更為在如此紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的后代身上失去而高興。（ 2分） ：真沒(méi)想到，偷天換日的竟然是兒子振亞。他小小年紀(jì)居然懂得了默默幫助比自己更苦的同學(xué)，我真為兒子的舉動(dòng)自豪啊！
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