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2025-01-23 18:31本頁面
  

【正文】 —— 月餅紙盒包裝設(shè)計(jì)七、案例新加坡的教學(xué)模式會議一 自由討論時(shí)段一 會議二 自由討論時(shí)段二 會議三呈現(xiàn)問題開端確定學(xué)生組長及筆記員學(xué)生擬定所知、未知、需知的范圍提供支架式習(xí)題為補(bǔ)充資料學(xué)生搜尋和閱讀資料,并且回答支架式習(xí)題學(xué)生探討并分享所搜尋到的資料學(xué)生與導(dǎo)師逐步探討解題方案導(dǎo)師透過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,集中探討學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所碰到的難題學(xué)生在取得共識的前提下,制定更精細(xì)的解題方案,準(zhǔn)備演示內(nèi)容各組有五至十分鐘的演示時(shí)間學(xué)生對演示研究成果提出提出有建設(shè)性的批評,并進(jìn)行答辯導(dǎo)師對學(xué)生演示給與評價(jià),并在必要時(shí)提供額外資料學(xué)生進(jìn)行自我評估,同學(xué)評估,反思日志以及參與模擬理解測試“一日一題 ”的學(xué)習(xí)體制在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上,融入 “問題導(dǎo)入 ”的教學(xué)模式。( 1)借鑒 “問題導(dǎo)入 ”的教學(xué)模式( 2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維( 3)改革過程評價(jià)共和理工 考核設(shè)計(jì)投入程度解釋技巧自我 評估同學(xué) 評估反思日志第 五周 測試第十周測試第 16周測試25%25%50%問題啟發(fā)式教學(xué) PBL答案尋求知識獲取問題提出每一堂課以問題的提出開始,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教師作為引導(dǎo)者,所有知識的獲得都要通過學(xué)生自己努力,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體所有問題的解答均由學(xué)生自己去主動尋求答案,教師從旁協(xié)助,提供必要的補(bǔ)充資料授課過程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生尋求問題的多種解決方案過程評價(jià)方式一日一評考核學(xué)生的答辯能力、投入程度、協(xié)作能力、反思能力過程評價(jià)測驗(yàn)第 5周一次測驗(yàn),第 10周一次測驗(yàn)第 16周最終測驗(yàn)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而非結(jié)果注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)同步培養(yǎng)同步培養(yǎng)解決問題能力自我展現(xiàn)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 創(chuàng)新能力溝通協(xié)同能力? 搶答器動畫? 成語中的經(jīng)濟(jì)學(xué)七、案例七、案例? 電話聯(lián)系? 教師必須具備 :基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,教學(xué)過程的實(shí)施能力。后者比前者更重要。? 職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器,是和諧社會的潤滑劑。QA
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