演示文稿ppt-第三節(jié)自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-22 14:59本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)要在不同的時(shí)間多次進(jìn)行，每次的情境都要經(jīng)過改組，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面。 ?在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以形成對概念的多角度理解，并與具體的情境聯(lián)系進(jìn)來，這種教學(xué)有利于對具體情境建構(gòu)用于指引問題解決的圖式。 隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略設(shè)計(jì)的步驟： 呈現(xiàn)基本情境 —— 隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí) —— 思維發(fā)展訓(xùn)練 呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)主 呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知 題內(nèi)容相關(guān)的 主題的不同側(cè)面 能力的發(fā)展； 情境 特性相關(guān)聯(lián)的情 建立學(xué)生的思 境 惟模型； 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā) 散思惟 啟發(fā)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的步驟 啟發(fā)誘導(dǎo) —— 探究知識的嘗試 ——?dú)w納結(jié)論 —— 變式練習(xí)的嘗試 ——回授嘗試效果 —— 單元教學(xué)結(jié)果的回授調(diào)節(jié)。 基于 Inter的探究式學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì) 選擇課題 —— 解釋探究的程序 —— 搜集相 關(guān)的資料 —— 形成理論 —— 說明規(guī)則、解 釋理論 —— 分析探究過程。 基于 Intre的探究式學(xué)習(xí)有四個(gè)基本要素： 問題、 資料 提示、 反饋
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