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2025-01-22 07:56本頁面
【正文】 化還原反應。 思考。 分組實驗 3 用導線連接 Zn條、鉛筆芯，并與電流計相連，向燒杯中倒入 NH4Cl溶液，同時插入兩導體，觀察指針偏轉(zhuǎn)方向，判斷正、負極。 指針偏向鉛筆芯，說明 Zn為負極，石墨為正極。 討論、歸納、小結(jié)原電池的形成條件。 在學生初步總結(jié)出形成原電池的條件后，又將知識面擴寬，使學生感覺到知識永無止境，還要繼續(xù)深入探討、研究。 教師活動 學生活動 設計意圖 介紹銅、鋅、硫酸電池是在1789年由意大利物理學家伏特所發(fā)明，為了紀念這一功勛，稱這種電池為伏打電池。至今人們已利用伏打電池原理制出多種新型電池。 我們可以根據(jù)原電池工作原理，來解釋在日常生活和生產(chǎn)中的許多現(xiàn)象。 【板書】 4．原電池原理的應用 （ 1）為什么實驗室制氫氣時常 用不純的 Zn？ （ 2）馬口鐵和白鐵一旦有劃痕后，在潮濕的空氣中，誰被腐蝕的速度快？ 舉例說出幾種電池： （ 1）鉛蓄電池 （ 2）海水電池 （ 3）氫氧燃料電池 （ 4）紐扣電池 （ 5）鋰電池 認真思考，并根據(jù)原電池的原理進行回答。 在進行化學史教育的同時，使學生能將已學知識與實際相結(jié)合。 舉出日常生活實例，用所學知識去解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的好習慣。 教師活動 學生活動 設計意圖 【投影】 介紹原電池在尖端科技中的廣泛應用，在宇宙飛船中也使用了一種叫氫氧燃料電池，這種電池的優(yōu)點是污染小，從保護人類環(huán)境的意義出發(fā)，這種電池的發(fā)展前途是很大的。 【布置作業(yè)】課本 62頁 4題。 觀察氫氧燃料電池的裝置及反應式。 課堂檢測 設計意圖 【隨堂檢測】 有 A、 B、 C三種金屬，兩兩分別接觸并同處于稀 H2SO4中，反應冒氣泡，判斷三種金屬活動性順序。 檢查學生的認識能力及判斷能力，也起到鞏固新知識的作用。 附：隨堂檢測答案 三種金屬的活動性順序是： C＞ B＞ A 演講完畢，謝謝觀看！
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