【精品文檔】全面發(fā)展是否導(dǎo)致全面平庸-資料下載頁(yè)
2025-01-22 07:56本頁(yè)面
【正文】 人才，他也是一個(gè)奇才；即使韓寒不學(xué)外文和數(shù)理化不及格也能成為文學(xué)大家，他的發(fā)展模式也不具有普遍性。何況，如果韓寒太局限于文學(xué)，不奠定寬厚的文化底蘊(yùn)，不加強(qiáng)自身的人生修養(yǎng)和品行修煉，很可能也只是曇花一現(xiàn)。 ? 我們的確也要注意，如果對(duì)“全面發(fā)展”理解不當(dāng)，以為“全面發(fā)展”就是“面面俱到”、“門門功課得五分”，的確就很容易導(dǎo)致“全面平庸”。但真正意義上的“全面發(fā)展”并不會(huì)導(dǎo)致全面平庸，而恰恰是卓越?！绊n寒現(xiàn)象”給我們帶來的最大啟示，就是一定要正確地理解“全面發(fā)展”以及它與“個(gè)性發(fā)展”的關(guān)系。 ? 首先，“全面發(fā)展”是“個(gè)性發(fā)展”的基礎(chǔ) 。沒有人的基本素質(zhì)的相對(duì)完整、和諧的發(fā)展，個(gè)性及特長(zhǎng)的發(fā)展就會(huì)失衡，就會(huì)成為無源之水、無本之木。這樣的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際上是畸形發(fā)展，不可能有持續(xù)發(fā)展的后勁。個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展要達(dá)到一定的高度，人的素質(zhì)就要達(dá)到一定的全面性。 ? 其次，“個(gè)性發(fā)展”又是“全面發(fā)展”的動(dòng)力。 ? 時(shí)下 ， 一些人總愛舉出一些好幾十年前的陳舊史例：有說魯迅先生某幾門功課也曾不及格的；有說少年郭沫若“ 不開竅 ” ， 數(shù)理成績(jī)位居下游的；有說愛因斯坦小時(shí)侯如何愚鈍的；最極端的例子是說錢鐘書也曾有過 “ 數(shù)學(xué)考零分 ” 時(shí)候的 。 現(xiàn)存的教育的確有壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的嚴(yán)重弊端 ， 但這些舉證卻是不適當(dāng)?shù)?、 過時(shí)的 。 數(shù)學(xué)零分與錢鐘書成才之間不存在因果關(guān)系 。 ? 孫子 虛實(shí)篇 中講：“故備前則后寡，備后則前寡，備左則右寡，備右則左寡，無所不備則無所不寡?！边@盡管講的是軍事上的排兵布陣，但其哲理對(duì)我們理解人的全面發(fā)展問題也頗有啟發(fā)。 演講完畢，謝謝觀看！
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