【導讀】北京四合院的大規(guī)模建設(shè)可以追溯到元代。元代定都北京，對北京的城市建設(shè)有著劃時。而元大都的建設(shè)包含有大規(guī)模的民居，四合院就是一種基本的民居形式。如洪武二十六年定制，官員營造房屋不許歇山轉(zhuǎn)角、重檐、重棋及繪藻井等；庶。民廬舍不過三間五架，不許用斗栱、飾彩色等。清代北京的居住建筑繼承和發(fā)展了四合院。點，屬于大中型四合院，院落二三重乃至多重，氣派而豪華。目前北京遺存的主要是清代四。和社會文化密切相關(guān)的。北京地處華北地區(qū)，因此民居的最主要功能是解決冬季的防寒、保。有利于接納更多的日照，夏天有利于通風。老北京四合院中央，常常擺上一只或數(shù)只很大的。后罩房主要是供未出閣的女子或女傭居住。北京地區(qū)在歷史上一直是各統(tǒng)治集。團必爭之地，在政權(quán)更迭和社會動蕩中，北京人選擇了四合院這樣一個與世無爭的安樂窩。四合院的建筑理念與文化內(nèi)涵，構(gòu)成了四合院的精神。宗族成員不同地位的重要功能。占風位，于此處開門是為了出入順利平安。

　　

【正文】 荒草 ” 與 “ 動新煙 ” 對仗工整， “ 荒 ” 與 “ 新 ” 對比鮮明，反差強烈。 （ 2分） 作用：突出戰(zhàn)亂后村落初見人煙的生機，在巨大的反差中表現(xiàn)詩人對戰(zhàn)亂后生機復蘇的欣慰和對戰(zhàn)亂的憎惡之情。 （ 2分） （意思 基本相符即可）。 9．命題立意 本題考查分析鑒賞詩歌思想感情的能力。 解析 此題已經(jīng)給出了詩人情感發(fā)展的線索： “ 喜 —— 悲 —— 憤 ” ，結(jié)合詩文，對應情感，分析出 “ 喜 ”“ 悲 ”“ 憤 ” 的緣由即可。 答案 ： ① 開頭兩句寫亂兵已去，回到久別的家園，大雪初晴，花兒綻放，村落又見炊煙，此景令人 “ 喜 ” ； ② 第三聯(lián)從側(cè)面描寫亂后食盡糧絕的慘狀：空蕩的四壁老鼠餓得亂叫，荒蕪的田野烏鴉拼命亂啄，鳥曾如此，人何以堪？此景令人 “ 悲 ” ； ③ 結(jié)尾兩句寫劫后余生的人們剛剛返家，催征苛稅的官吏已接踵而至。此景令人 “ 憤 ” 。 （每點 2分） 10. （ 1） 銀瓶咋破水將迸，鐵騎突出刀槍鳴 （ 2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 （ 3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。 11.（ 1） CD ( C項， 3分。 “ 諸多拜訪者 ” 有誤，因為通過結(jié)尾處鄉(xiāng)下人的問話，可以知道許多年來沒有其他人來要求進去。 E項， 2分。 描寫方式有誤，主要運用語言和心理描寫，外貌描寫極少。 ) （ 2） ① 不安于現(xiàn)狀，他憤恨命運的不公，并多次嘗試進入法律之門，生命終結(jié)時敢于質(zhì)問門衛(wèi)。 ② 老實忠厚，單純幼稚，他想進入法律之門，卻在守門人的恐嚇下停下腳步，到死也沒有勇氣踏入大門。 （每點 3分，意思對即可） （ 3） ① 小說的 結(jié)尾守門人揭示了法律之門的真相，出人意料，令人回昧； ② 這是對鄉(xiāng)下人苦守一生的諷刺，增強了小說的諷刺性，突出了小說的悲劇性 。 ③ 不僅呼應了前文，而且深化了主旨，引發(fā)讀者思考。 （每點 2分） （ 4）示例一：鄉(xiāng)下人能夠進入法律之門。守門人對他的限制都是形式上的，他從頭至尾都沒有提到如果鄉(xiāng)下人強行通過的后果，他只是笑著說 :“ 要是你很想進去，就不妨試試，把我的禁止當耳邊風好了。 ” 在故事的結(jié)尾守門人又說 “ 這道門任何別的人都不得進入，因為它是專為你設(shè)下的。 ” 這說明鄉(xiāng)下人是有權(quán)進入這道門的。如果鄉(xiāng)下人拿出勇氣，是完全可以進 入的。生活中也有許多這樣虛掩著的門，如果我們拿出勇氣，完全可以進入。 示例二：鄉(xiāng)下人不能進入法律之門。守門人 在一定程度上可以看做是法律或者特權(quán)階級的化身，他們不僅把守著每一扇通往法律的大門，還把持著執(zhí)法的大權(quán)。守門人故意拖延鄉(xiāng)下人前進的進程，告知鄉(xiāng)下人可以通過卻不是即刻，還刻意渲染門內(nèi)的危險，直到鄉(xiāng)下人死前才說出真相。同時鄉(xiāng)下人自身性格也成為了進入法律之門的障礙，所以他永遠也不能進入。生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，也許在不能進入的門后面根本沒有我們想要探尋的真相。（ 8分） 12． (1)A B （ C項 “ 是他按孔 子的人生態(tài)度處理的結(jié)果 ” 分析不準確，這是 “ 梁漱溟與他們的個人關(guān)系仍舊較好 ” 的原因。 D項分析不全面，梁漱溟成為 “ 鄉(xiāng)村建設(shè)派 ” 的首腦人物還有其理論建樹方面的原因。 E項 “ 沒有什么經(jīng)驗能夠借鑒 ” 與原文不符，文中介紹了梁漱溟到全國各地考察之事。）（ 選 A項給 3分， B項 給 2分，寫對兩個給 5分）（ 5分） (2)現(xiàn)實因素：新文化運動中文化界展開 “ 反傳統(tǒng) ” 的批舊活動，甚至出現(xiàn)與儒家傳統(tǒng)徹底決裂的聯(lián)合陣線。 思想基礎(chǔ)： ① 出生在篤信儒學的仕宦之家，深受儒家傳統(tǒng)文化的熏陶。 ② 能獨立思考，有自己的價值標準，立志要救國救世。 (6分 ) (3)① 潛心鉆研，著書立說，宣傳儒家文化：苦鉆古代諸儒的著作，廣泛研究中國的相關(guān)學派和西方的哲學、科學，撰寫專著，身體力行地宣揚傳統(tǒng)的儒家思想，九十高齡仍著文、演講。 ② 創(chuàng)辦學校，建設(shè)鄉(xiāng)村，用儒家的社會理想改造中國社會：組織知識分子去農(nóng)村創(chuàng)辦各類學校、成立鄉(xiāng)村農(nóng)民自治自衛(wèi)政權(quán)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以儒家思想教育農(nóng)民，開展鄉(xiāng)村建設(shè)。 (6分 ) (4)① 心憂天下、救國救世的崇高理想：從小立志要救國救世，為中國未來的發(fā)展尋出一條恰當?shù)耐緩剑⒁簧鸀橹^斗。 ② 重視實踐、唯真唯實的務實態(tài)度：不只是講說學問 ,還將思想付諸具 體行動，他多方考察，到農(nóng)村進行長期的社會改造活動。 ③ 獨立思考、嚴謹勤奮的治學精神：對中西文化，不人云亦云，而是潛心苦讀、認真鉆研中外著作，始終堅持獨立思考、堅持己見。 ④ 寬容待人、客觀對事的處世原則：與人為善，沒有個人的仇家和對頭，但有關(guān)是非曲直的大道理，即使豁出性命也要說清楚。 (8分 ) 13． C（沸反盈天：形容人聲喧囂雜鬧。沸反：像沸水一樣翻騰。盈：滿。禮尚往來，朋友之間在禮節(jié)上注重有來有往，借指用對方對待自己的態(tài)度和方式去對待對方 。少不更事：經(jīng)歷世事不多，即缺乏社會經(jīng)驗，不懂人情世故。殘羹冷炙：指 吃剩的湯菜。也比喻別人施舍的東西。與前面的 “ 剩下的 ” 重復） 14． B（ A語序不當， “ 各大媒體 ” 應放入 “ 在 ” 之后。 C項，句式雜糅； D項有歧義，是 “ 近200個字 ” 最易讀錯，還是 “ 近 200個中國人 ” 最易讀錯，不明確；） 15． D 16． ① 參閱規(guī)模和機型數(shù)量創(chuàng)歷史之最。 ② 多種新式裝備亮相。 ③ 領(lǐng)導干部當先鋒打頭陣。 (答對一空 1分，兩空 3分，三空 5分 ) 17. 示例：嘴巴很豁達，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說不得一點是非。 耳朵很從容 , 能聽到各種聲音；它又很刻薄 , 容不得一句譏諷 (每句 3分，修辭、句式、內(nèi)容各 1分 ) 18．一類卷 48分以上，二類卷 4147分，三類卷 3140 分，四類卷 2130 分，五類卷 20分以下，平均分控制在 4344 分。 立意參考： 【從綜合的角度】 （ 1）從文中關(guān)于稻草價值的不同觀點出發(fā)，探討：何為 “ 價值 ”/ 人（事物）的價值由什么決定 /人（事物）的價值應怎樣體現(xiàn)。 （ 2）從稻草賣了螃蟹價卻并不具備螃蟹的價值這一點出發(fā)， ① 論述看問題不能只看表象，而應深入本質(zhì)（看問題不能看表象）。 ② 聯(lián)系社會現(xiàn)實（如奢侈品消費、過度包裝等）探討“ 價格 ” 與 “ 價值 ” 倒置的現(xiàn)象。 【從 “ 有人 ” 角度】 ① 依附他人可能會抬高自己的身價，卻不一定能提升自己的社會價值。 ② 人（事物）的價值取決于自我的品質(zhì)（質(zhì)量、作用等）。 【從 “ 稻草定律 ” 的角度】 ① 環(huán)境可以影響 /決定事物的價值。 ② 聯(lián)系現(xiàn)實探討如何增加人（事物）的附加值。 學生只要能從以上角度立意，均 “ 符合題意 ” ， “ 內(nèi)容 ” 項可確定為一類或二類。 一類卷（ ≥48 分） 構(gòu)思好或結(jié)構(gòu)嚴謹 /論據(jù)充分 /材料新鮮 /語言流暢。 二類卷（ 4147分） “ 符合題意 ”+ 結(jié)構(gòu) /論據(jù) /材料 /語言一般。 三類卷（ 3140分） “ 基本符合題意 ” 或 “ 符合題意 ”+ 結(jié)構(gòu) /論據(jù) /材 料 /語言一方面有缺陷。 但有的同學寫 “ 多角度看問題 ”“ 換個角度看問題 ” 等，易泛化。立意的角度與材料的內(nèi)涵有一定的出入，說明沒有理解材料的內(nèi)涵，屬基本符合題意，內(nèi)容項在三等打分，其他項的得分視表達等而定，但不能跨類打分。（一般總分在 3140分之間打分，最高不應超過 42分） 但要提醒大家，不要僅僅光看題目就判分。有的學生雖然作文題目不醒目，不恰當，但在行文過程中是圍繞材料寫的。所以要看全文，否則易誤判。