【培訓(xùn)課件】現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量管理-資料下載頁
2025-01-22 06:45本頁面
【正文】 創(chuàng)新機制172。 共享資源– 專業(yè)課程– 師資– 教學(xué)成果172。 創(chuàng)新機制– 投入分擔(dān)與互惠– 評價、調(diào)控與獎勵電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式的基本特征： 172。 多級的系統(tǒng)管理運行172。 教學(xué)質(zhì)量同一標(biāo)準(zhǔn)172。 資源建設(shè)的整合與共享172。 管理手段現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化172。 多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)172。 教學(xué)全過程質(zhì)量監(jiān)控三、關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量管理三、關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量管理 問題的討論問題的討論 1. 質(zhì)量意識 反映學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想 反映學(xué)校的綜合辦學(xué)水平2. 質(zhì)量保證體系的構(gòu)建172。教育質(zhì)量保證體系172。體系的結(jié)構(gòu)和運行 教育質(zhì)量保證體系，是教育管理者為了確保和增進(jìn)教育的質(zhì)量，運用系統(tǒng)論的原理和方法設(shè)置一個統(tǒng)一的質(zhì)量管理組織機構(gòu)，把教育質(zhì)量管理的各個環(huán)節(jié)以及各部門控制教育質(zhì)量的職能和活動有機地組織起來，從而形成一個目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)、權(quán)利、利益明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的體系。教育質(zhì)量保證體系的運行172。 教育質(zhì)量管理是 PDCA的循環(huán)過程（計劃、實施、檢驗、改進(jìn)）172。 在每一個子系統(tǒng)中都在進(jìn)行 PDCA的循環(huán)過程172。 學(xué)校的每個部門、每位教職員工都在進(jìn)行各自的PDCA循環(huán)172。 形成覆蓋全校或全系統(tǒng)的 PDCA循環(huán)網(wǎng)絡(luò)3. 信息技術(shù)和管理手段的現(xiàn)代化172。硬件設(shè)施172。軟件系統(tǒng)172。技術(shù)支持服務(wù)4. 遠(yuǎn)程教育的規(guī)模、成本和效益172。集事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、專業(yè)于一體172。教育的功能172。國際化 讓我們?yōu)榻⒑屯晟谱屛覀優(yōu)榻⒑屯晟齐姶筮h(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量保證體系而共同努力！量保證體系而共同努力！謝謝大家！謝謝觀看 /歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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