【導(dǎo)讀】最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的________。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉。心血，但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而________的點(diǎn)睛之筆。宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。D．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國家對(duì)施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。4．已到古稀之年的陳老師受學(xué)生邀請(qǐng)參加聚會(huì)，不慎當(dāng)眾摔了一跤，雖然不是很重，但場(chǎng)面極為尷尬。下列替陳老師打圓場(chǎng)的話，表達(dá)通順、得體的一句是()(3分). A．陳老師年紀(jì)大了，走路摔跤是難免的，希望您以后走路要多加小心。B．陳老師今天很高興，被大家的熱情傾倒，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他吧！惡性讀書，等于惡性吃金魚，而其起因是惡性考試。君為殿中丞時(shí)，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問．其制，參與修訂完成天文書。

　　

【正文】 讓張耒寫下了這篇墓志銘 ” 錯(cuò)，應(yīng)該是歐陽憲請(qǐng)張耒寫下了這篇墓志銘。 ] 8． 解析 (1)掌：掌管。號(hào)：號(hào)稱。檢束：檢點(diǎn)約束。徒：學(xué)生。 (2)治官：擔(dān)任官職。茍簡(jiǎn)：草率簡(jiǎn)略。更：更改。 答案 (1)胡璦掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。（ 4分） (2)先生擔(dān)任 官職無論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。（ 4 分） 9． 解析 從第一段內(nèi)容可以概括出 “ 勤奮刻苦 ” 。從第二段第一、二句可以概括出 “ 廣泛 涉獵 ”“ 刨根究底 ”“ 分門別類 ” 。從第三段可以概括出 “ 學(xué)以致用 ” 。 答案 勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學(xué)以致用。（ 4 分） 三、古詩詞鑒賞 (11分 ) 10． (1)作者先寫在邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由 “ 梅破 ” 到 “ 梅香 ” 再到 “ 開遍 ” ，作者很有層次地描寫了梅花。 (3分 ) (2)展開想像，化用壽陽公主的典故 ，以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。 (意思對(duì)即可 4 分 ) (3)沒有。從三方面可以看出：一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)了自己的浪漫情懷 (寄托自己的美好理想 )，三是末兩句主要抒發(fā)了作者失意后的豁達(dá)之情。 (意思對(duì)即可 4 分 ) 四、古詩文默寫 11 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (8 分 ) (1)而后乃今將圖南 (2)不如登高之博見也 (3)不撫壯而棄穢兮 (4)杳不知其所之也 (5)其不善者而改之 (6)以咨諏善道 (7)從善如登 (8)厚積而薄發(fā) 五、文學(xué)類文本閱讀 (20分 ) 12． 解析 注意 審題，簡(jiǎn)要概括景象的特征。本題的答題區(qū)間應(yīng)該是全文。作者的觀察點(diǎn)就在窗邊， “ 狂風(fēng)撼動(dòng)著它們，吹打著它們，把它們折騰得大吼小叫 ” 表現(xiàn)動(dòng)蕩景象； “ 桌子和垃圾桶，磚墻和水泥地，封閉著那個(gè)空間 ” 表現(xiàn)封閉壓抑；第 ⑥ 段內(nèi)容表現(xiàn)了不斷變化。 答案 動(dòng)蕩，壓抑，封閉，不斷變化。（ 4 分） 13． 解析 散文首段寫景的作用，從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)上去分析作答即可。 答案 表現(xiàn)了高樹林在狂風(fēng)吹打下痛苦抗?fàn)幍淖藨B(tài)；表達(dá)了作者對(duì)這些大樹的強(qiáng)大韌性和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神的由衷贊美；與拱門下的空地以及庭院的景象形成鮮明對(duì)比；為下文敘寫感悟作鋪墊。（ 6 分） 14． 解析 對(duì)文中特定句子含意的理解，要結(jié)合前后文的暗示，同時(shí)抓住作者的意圖。 (1)句中要抓住關(guān)鍵詞 “ 竟 ”“ 螃蟹 ” ； (2)句要聯(lián)系整個(gè)語境。 答案 (1)玫瑰總被人寄予美好的情感，現(xiàn)實(shí)生活卻與此產(chǎn)生巨大反差，表現(xiàn)了 “ 我 ” 對(duì)生活的反思。（ 2 分） (2)我們都生活在瞬息萬變的大自然中；大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅；我們寄予或賦予萬物以感情都是不合理的 (一廂情愿的 )。（ 2 分） 15． 解析 該題需要我們從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精 神。本文中出現(xiàn)的意象景物極富象征意蘊(yùn)，既是 觀察，又是觀察瞬間的想象和超越，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)生活、對(duì)宇宙的理解。 答案 ① 動(dòng)蕩的樹林、烏云密布的天空、封閉的庭院都是現(xiàn)實(shí)世界在作者心里的投影，表明作者內(nèi)心的壓抑和苦悶。 ② 樹木不甘示弱的精神給予了作者突破動(dòng)蕩而壓抑的現(xiàn)實(shí)世界的勇氣。 ③ 在對(duì)自然萬物的重新認(rèn)識(shí)、定位中，作者體會(huì)到動(dòng)蕩生活中保持平靜和清醒的重要性。④ 空地光線的穩(wěn)定與變化，讓作者認(rèn)識(shí)到生活中穩(wěn)定都是瞬間而暫時(shí)的，動(dòng)蕩與變化才是永恒的；人生一直處于從一個(gè)暫時(shí)的穩(wěn)定走向下一個(gè)暫時(shí)的穩(wěn)定中。（ 6 分） 六、論述類文本閱讀 (18分 ) 16． 解析 本 段共分為三層，第一層是前兩句，提出 “ 讀書是一種心靈的活動(dòng) ” 的觀點(diǎn)。第二層主要從反面列舉時(shí)人偏離讀書本旨的現(xiàn)象。最后三句則揭示了讀書的意義。 答案 首先提出讀書是心靈活動(dòng)的觀點(diǎn)，接著列舉時(shí)人偏離讀書本旨的現(xiàn)象，最后揭示讀書的意義。（ 6 分） 17． 解析 此句主要講讀到與自己思想相近的作家的作品時(shí)的感覺及效果。理解此句應(yīng)注意“ 情人 ”“ 萬分痛快 ”“ 猛烈影響 ”“ 新生命 ”“ 新世界 ” 等關(guān)鍵詞語。然后再把該句的大意闡述出來。 答案 讀與自己思想相近的作家的作品，能讓自己產(chǎn)生愉悅感；與作者及其作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；能啟迪心智， 獲取新知，開拓新領(lǐng)域。（ 6 分） 18． 解析 從第 ① 段可知，作者對(duì)時(shí)人的功利性讀書是反對(duì)的，所以他認(rèn)為讀書應(yīng)避免功利化。從第 ② 段中 “ 四十學(xué)《易》是一種味道，五十而學(xué)《易》，又是一種味道 ” 可知，好書要重讀。從第 ③ 段可知，要讀與自己氣質(zhì)相近的作家的書。由第 ④ 段中 “ 如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學(xué)問 ” 可知，讀書要敢于發(fā)表自己的見解。 答案 ① 讀書應(yīng)避免功利化； ② 好書要重讀； ③ 要讀與自己氣質(zhì)相近的作家的書； ④ 讀書要敢于發(fā)表自己的見解 (或 “ 讀書要有真知灼見 ” )。（ 6 分） 19． 【立意指津】 “ 我只是一顆 塵埃 ” ，說明自己的渺小，要求自己以謙卑的心態(tài)去看待萬事萬物； “ 世界為我而造 ” ，說明自己的自信與偉大， “ 我 ” 能夠主宰世界。這兩句話既有區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。綜合兩方面的意思，我們每個(gè)人需要自信，但更需要謙卑和敬畏，一個(gè)能從容地謙卑與敬畏的人，常常更擁有自信。寫作時(shí)，文章必須體現(xiàn)進(jìn)步的價(jià)值取向，闡明生命的價(jià)值和意義，詮釋生命歷程的故事，揭示對(duì)生命本質(zhì)的理解。（ 70 分） 此材料立意角度有： ① 自信與謙卑。 ② 渺小和偉大。 ③ 認(rèn)識(shí)自己。 ④ 心態(tài)和人生。 【參考譯文】 歐陽先生，名發(fā)，字伯和，廬陵人，是太子少師文忠公歐陽修的 長(zhǎng)子。為人純樸善良、誠實(shí)不欺，表里如一，把名利看得很淡，沒有嗜好，但意志堅(jiān)定，崇尚禮學(xué)，刻苦治學(xué)。胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。這時(shí)文忠公已經(jīng)顯貴，先生時(shí)年十五歲，師從胡瑗，小心翼翼，非常謹(jǐn)慎，又能全部接受老師所傳授的古樂鐘律的學(xué)說。 長(zhǎng)大以后，學(xué)問更加深厚，不研究科舉考試的文辭，唯獨(dú)喜歡探究古代的論議文章，從書籍出現(xiàn)以來到現(xiàn)在，君臣世系，制度文物，以至于天文地理，無所不學(xué)。他做學(xué)問不尋求為應(yīng)付目前去抄襲，一定剖析根本明確事情的始終，按照種類分列書籍，考究就一定有所得，所得就一定有用。唉，他的志向很大呀！然而他與別人不同流合污，議論事情正確就是正確，錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤，遇到權(quán)貴絕不稍稍屈居其下。邀請(qǐng)他一定要申明來意，重用他他也不愿意輕易傾其所能，因而人們也很少了解先生。先生死的時(shí)候，現(xiàn)在的眉山人蘇子瞻痛哭流涕，認(rèn)為先生深得文忠公的學(xué)說，是漢代伯喈、晉代茂先一類的人。 先生擔(dān)任殿中丞時(shí)，曹太后去世了，下詔確定讓皇曾孫服孝。禮官陳公襄遲疑未決，正趕上先生到了，就請(qǐng)先生來詢問他禮制的問題，先生從容應(yīng)答，陳公襄立即上奏使用。這時(shí)候，剛下詔讓司天監(jiān)討論古代占卜之書正誤異同的問題，折中制成 天文歷書，很久都沒有完成，而陳公襄正擔(dān)任總監(jiān)事，馬上推薦先生刊正修訂。先生為他推究正誤，取舍主次，書修成之后，下詔收藏在太史局。 先生擔(dān)任官職無論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。他著作的圖書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號(hào)錄》，沒有寫成的還有幾十篇。 夫人姓吳，是去世的丞相正憲公吳充的女兒，封為壽安縣君。有一個(gè)兒子，名歐陽憲，任滑州韋城縣主簿。有七個(gè)女兒。元 祐 四年十一月甲子日，在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公的墓地埋葬了先生，歐陽憲來請(qǐng)我寫墓志銘。