第十一章教育測量的質(zhì)量指標(biāo)xin-資料下載頁
2025-01-20 06:09本頁面
【正文】 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 總 86 52 94 72 65 22 76 83 80 75 76 73 62 91 47 74 81 88 62 58 題 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 ? 20個學(xué)生參加語文測驗，總分與某一個選擇題的得分情況如下表。計算該選擇題的區(qū)分度。 二列相關(guān)計算區(qū)分度 ? 測驗總分與項目分?jǐn)?shù)均為連續(xù)變量，其中一個被人為地分成兩個類別 ， YpqSXXrtqpb ???公式的說明： p為二分變量中某一類別在全部變量中所占的比例， q為另一類別所占的比例（ q＝ 1p） St為全部連續(xù)變量的標(biāo)準(zhǔn)差 Y表示正態(tài)曲線下與 P相對應(yīng)的縱線高度。 生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 總 86 52 94 72 65 22 76 83 80 75 76 73 62 91 47 74 81 88 62 58 作 47 37 55 27 22 10 35 42 46 39 40 41 38 52 21 39 42 48 29 27 類 合 合 合 不 不 不 不 合 合 合 合 合 合 合 不 不 合 合 不 不 Ф相關(guān)法計算區(qū)分度 ? 測驗的兩個變量都是二分變量，可用計算 Φ相關(guān)系數(shù)來表示某項目的區(qū)分度 ? 以測驗總分劃分為合格、不合格兩類的被試在某一題目上通過、未通過的人數(shù)列成四格表來計算 另一類數(shù)據(jù) 合計 Ⅰ Ⅱ 一類數(shù)據(jù) Ⅰ A B A+B Ⅱ C D C+D 合計 A+C B+D N ? ?? ?? ?? ?DBCADCBA BCADr ???? ??? Ф相關(guān)法計算區(qū)分度 ? 例： 45名學(xué)生考取大學(xué)的人數(shù)和在某題上通過的人數(shù)由下表所示。若以升學(xué)為效標(biāo)，此題對學(xué)生是否有區(qū)分能力？ 20 5 7 13 通過 考取 未考取 未通過 ? 檢驗計算出的 rФ 值是否達到顯著性水平，還需將rФ 值轉(zhuǎn)換成 χ 2值，再進行 χ 2檢驗。 22?? Nr? 練習(xí)： 生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 總 86 90 54 89 50 44 43 28 75 82 60 70 75 81 70 80 76 77 79 50 一 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 ? 20名學(xué)生的期末成績?nèi)缦卤?，為考查第一題是否有區(qū)分能力，將該題用二分法記分，答對記 1分，答錯記 0分。試計算該題的區(qū)分度。 ? 若 60分以上（含 60分）為升級， 60分以下為留級。試用 Φ相關(guān)法分析該題的區(qū)分度。 教育測量與評價中題目（項目）的區(qū)分度 ? 三、區(qū)分度對測驗的影響 ? 難度（ P） 區(qū)分度（ D的最大值） 教育測量與評價中題目（項目）的區(qū)分度 ? 三、區(qū)分度對測驗的影響 ? 區(qū)分度 評 價 非常好 ～ 良好，如能改進則更佳 ～ 尚可，仍需再改進 劣，必須淘汰或加以修改 D的平均值 信度 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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