【導讀】湖北省襄陽市一中2020-2020學年度第二學期期末質(zhì)量檢測。1．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進行正常生命活動的必要條件，下列說法正確的是。37℃時，人的血漿滲透壓相當于細胞內(nèi)液的滲透壓。，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變。、組織液、淋巴是體內(nèi)細胞直接生存的液體環(huán)境，稱內(nèi)環(huán)境。、胰島素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分。，大量乳酸進入血液，血漿由弱堿性為弱酸性。3．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象中，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是。A．環(huán)境溫度下降，導致甲狀腺激素分泌增加。B．接受抗原刺激，T淋巴細胞增殖和分化。C．血液中鈣鹽不足，引起肌肉抽搐。A．血糖濃度偏低，胰島素分泌減少。B．胰島素分泌增加，肝糖原分解加快。7．白蛋白是健康人血漿中含量最多的蛋白質(zhì)，白蛋白在肝細胞內(nèi)合成后，分泌進入血液循。B．白蛋白增多，會引起組織水腫。9．通常情況下,人體組織細胞的細胞內(nèi)液與組織液的生理指標最接近的是

　　

【正文】 的，生長素最多的長的最快，故 B正確， A、 C、 D錯誤。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析能力。 25． D 【解析】 試題分析：生長素可以防止落花落果，利用的是生長素的促進作用，故 A正確。去除頂芽后側(cè)芽因為生長素的濃度高生長而受到抑制，頂芽促進生長，體現(xiàn)了生長素的兩重性，故 B正確。兩種不同濃度的生長素，因為生長素作用的倒鐘型曲線，可能對同一器官產(chǎn)生相同的效果，故 C正確。較高濃度 的生長素促進莖生長和抑制根生長不是體現(xiàn)兩重性，兩重性必須是對同一器官而言的，故 D錯誤。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。 26． B 【解析】 試題分析：由題意可知 NAA是人工合成的生長素類似物，不是植物自身合成的，故 A錯誤。插條上芽的數(shù)目及飽滿程度因為會產(chǎn)生生長素，所以會影響實驗結(jié)果，故 B正確。 c在此圖中插條生根數(shù)目最多，但不一定是最適濃度，故 C錯誤。 NAA處理插條時間的長短也會影響實驗結(jié)果，故 D錯誤。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對圖形分析能力。 27． D 【解析】 試題分析：在重力作用的影響下生長素會進行橫向運輸，所以 B側(cè)生長素濃度高于 A側(cè)，故A、 C 錯誤。生長素對芽和莖是促進作用，所以背地側(cè)生長速度大于向地側(cè)，故 B 錯誤， D正確。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和應用能力。 28． C 【解析】 試題分析： A中含有芽能產(chǎn)生生長素，生長素可以促進生根，而 B中沒有幼芽不會產(chǎn)生生長素，所以 B沒有生根，故 C正確。不是因為芽能發(fā)育成枝條，故 A錯誤。芽能進 行光合作用，但不能促進生根，故 B錯誤。芽能產(chǎn)生生長素但此圖中是促進生根，而不是促進生長，故 D錯誤。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對圖形分析能力。 29． D 【解析】 試題分析：雖然給予了單側(cè)光，但沒有尖端不會發(fā)生橫向運輸，所以不會彎向光源生長，故D錯誤。甲中瓊脂塊在左邊會彎向右側(cè)生長，故 A正確。乙是均勻放置的，所以直立生長，故 B正確。丙含生長素的瓊脂塊防在右側(cè)，彎向左側(cè)生長，故 C正確。 考點：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對圖形分析能力。 30． B 【解析】 由圖 1 可知生長素（ IAA）和赤霉素（ GA）同時存在對莖切段伸長有增效作用， A錯誤；圖 1中生長素（ IAA）和赤霉素（ GA）在促進莖段細胞伸長方面起協(xié)同作用， B正確；圖 2中雙子葉植物由于對生長素濃度比單子葉植物更敏感 ， 所以它可為除去小麥田中的雙子葉雜草提供理論依據(jù) ， B正確； 重力會使生長素在向地側(cè)集中分布，故背地側(cè)生長素濃度較低，促進生長，向地側(cè)生長素濃度較高，抑制生長，圖 3中幼根 a側(cè)生長素濃度若在曲線 C點，則 b側(cè)生長素濃度在 E和 F之間， C錯誤；頂芽產(chǎn)生的生長素會向下運輸，積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽生 長，故圖 4中側(cè)芽 b和頂芽 a所含生長素的濃度依次為 D和 A， D錯誤 。 【考點定位】 植物激素的作用 ,生長素的作用以及作用的兩重性 【名師點睛】 生長素的雙重作用曲線分析 (1)當生長素濃度小于 i時均為“低濃度”，高于 i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。 (2)曲線中 OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 (3)曲線中 HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱 (但仍為促進生長 )。 (4)H點表示促進生長的最適宜濃度為 g。 (5)C點表示促進生長的“閾值”，即大于 C所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。 31．（ 1）感受器 突觸后膜（或下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜） （ 2）神經(jīng)遞質(zhì) 只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)，然后作用于突觸后膜 （ 3）單向傳導 （ 4）不收縮 收縮 【解析】 試題分析：（ 1）由神經(jīng)節(jié)的位置可確定甲圖中 f表示的結(jié)構(gòu)是感受器。乙圖中的 B是突觸后膜或下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜。 （ 2）縮手反射時，興奮借助神經(jīng)遞質(zhì)在兩個神經(jīng)元之間進行單向傳遞。由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因而興奮在 A、 B兩個神經(jīng)元之間是單向傳遞的。 （ 3）突觸后膜上的“受體”與相應物質(zhì)結(jié)合，引起 B細胞興奮，而在突觸前膜上沒有 “受體”，導致信號傳導的特點是單向傳導的。 （ 4）切斷 c處，反射弧中斷，刺激 e 處，信號不能傳遞到肌肉，肌肉不收縮；刺激 b處，興奮可雙向傳導，既可傳至 c處，又可傳至肌肉，肌肉收縮。 考點：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學生能識記反射弧的結(jié)構(gòu)，理解興奮在反射弧中傳導的特 點。 32．（ 1） I d 兩重 （ 2）浸泡 （ 3）頂端優(yōu)勢 （ 4） ① 是否用一定濃度的赤霉素浸種 ② 種子的發(fā)芽率 ③ 一定濃度的赤霉素溶液具有促進種子萌發(fā)的作用。 【解析】 試題分析： （ 1） 生長素促進植物生長有雙重性，即低濃度促進植物生長，而高濃度抑制植物生長，同一植物的不同器官所適合的生長素濃度不同，莖的最適濃度較高，根的最適濃度較低。而不同的植物所適合的濃度也不相同，單子葉植物所適合生長素濃度較雙子葉植物所適合的濃度要高。所以用生長素類似物可除去單子葉作物中的雙子葉雜草。圖中曲線 I代表雙子葉植物雜草，在 d濃度時，對雜草有抑制作用，但對作物是促進作用。 （ 2）生產(chǎn)上可用生長素類似物處理插條生根，若類似物濃度較低， 常選 用 浸泡法， 處理插條 。 （ 3）根 與莖一樣都 具 有 頂端優(yōu)勢， 植物移栽時切除主根可促進側(cè)根生長 。 （ 4） 試驗目的是“探究赤霉素促進銀杏插條生根的最適濃度” ,自變量是赤霉素濃度大小不同，因變量是種子的發(fā)芽率，實驗中要排除無關(guān)變量的影響。 依 表中 數(shù)據(jù)可得到的實驗結(jié)論是 一定濃度的赤霉素溶液具有促進種子萌發(fā)的作用。 考點：本題考查植物激素作用及應用的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容，具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理 的 能力 。 33． （ 1）“多巴胺”缺乏是引起運動時不自主震顫的原因 （ 2）② a．生長發(fā)育狀況（或生理狀態(tài)） b．一定濃度的“利血平”溶液，等量的 c．一定濃度的“多巴胺”溶液③不自主震顫，（運動）恢復正常； ④“多巴胺”缺乏是引起運動時不自主震顫的原因 【解析】 考試題分析： ⑴題目強調(diào)敘述“多巴胺”明顯缺乏和運動時不自主震顫，可將兩點結(jié)合，從 而做出假設。 ⑵ 健康小鼠“多巴胺”的分泌應是正常的。本題實驗組的設計思路：先使小鼠“多巴胺”缺乏，再恢復“多巴胺”的量，觀察現(xiàn)象。并與對照組比較。得出結(jié)論。 考點： 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導， 意在考查考生 獨立完成生物實驗，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。