發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革與發(fā)展趨勢(shì)(修改版)-資料下載頁(yè)
2025-01-18 13:29本頁(yè)面
【正文】 ? ④重視形成性評(píng)價(jià)，并把形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合； ? ⑤重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)； ? ⑥重視定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 ? 重新調(diào)整教育的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)信息能力培養(yǎng) ? 制定教育信息化改革方案 七、推進(jìn)教育信息化 ? 采取多種措施推進(jìn)教育信息化 ? （ 1）加大教育投入，加強(qiáng)教育信息化的硬件裝備和軟件建設(shè)。 ? （ 2）加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培訓(xùn) ? （ 3）加強(qiáng)信息技術(shù)教育 ? （ 4）利用信息技術(shù)改革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式 ? （ 5）建立信息教育示范學(xué)校，實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目。 ? （ 5）大的計(jì)算機(jī)和通訊公司積極支持教育信息化的建設(shè)。 八、加快教育國(guó)際化進(jìn)程 ? 教育國(guó)際化的成因 ? （ 1）世界經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)對(duì)教育的影響。 ? （ 2）科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的作用日益增強(qiáng)，促使各國(guó)教育內(nèi)容中相互一致的成分不斷增加，并占據(jù)了全部教育內(nèi)容的絕大部分。 ? （ 3）信息社會(huì)的到來(lái)使得世界各國(guó)在知識(shí)和教育方面的聯(lián)系更加便捷，也日益緊密，從而為教育的國(guó)際化提供了重要的條件。 ? （ 4）一系列全球問(wèn)題的解決，也對(duì)各國(guó)教育發(fā)展提出了國(guó)際化的迫切要求 ? 辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)際化 。 ? 人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化 。 ? 教師的國(guó)際流動(dòng)； ? 教師的合作研究； ? 留學(xué)生的接收與派遣 。 ? 學(xué)歷與學(xué)位的國(guó)際互認(rèn)。 高層次人才爭(zhēng)奪日漸加劇 ? 2023年，加拿大設(shè)立 “ 加拿大杰出 講座教授項(xiàng)目”，在大學(xué)設(shè)立 20個(gè) “ 超級(jí) ” 教席，每人資助 1000萬(wàn)加元。 ? 日本為吸引到世界一流的科研人員，近年來(lái)將科研開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)增加了一倍，開(kāi)放了國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任的職位，設(shè)立了 25萬(wàn)美元的年薪，供海外學(xué)者競(jìng)爭(zhēng)上崗。 各國(guó)修改移民政策爭(zhēng)奪人才 ? 2023年 5月 25日，歐盟 27個(gè)成員國(guó)在借鑒美國(guó)“ 綠卡 ” 制度基礎(chǔ)上，通過(guò) “ 藍(lán)卡 ” 計(jì)劃，吸引外國(guó)高技術(shù)人才。 “ 藍(lán)卡 ” 計(jì)劃實(shí)際上是一種工作和居留許可證，有效期為 14年，期滿可續(xù)簽。據(jù)稱，藍(lán)卡計(jì)劃有望在未來(lái) 20年內(nèi)吸引至少 2023萬(wàn)來(lái)自亞洲、非洲和拉丁美洲的高技術(shù)人才到歐盟國(guó)家就業(yè)。 ? 日本今年 1月初就在探討設(shè)立新的研修制度、修改居留資格，以吸引更多的法律、科研和制造領(lǐng)域的外國(guó)高級(jí)人才。 ? 具體措施包括：擴(kuò)大人才引入規(guī)模，在研修框架下引進(jìn)更多具備高級(jí)技能的外國(guó)人；將最長(zhǎng)居留期從現(xiàn)行的 3年延長(zhǎng)到 5年，讓各領(lǐng)域外籍人才在日本停留更長(zhǎng)時(shí)間；為外籍人才提供更加 便利 優(yōu)惠的醫(yī)療和稅收政策；提高企業(yè)人事安排和待遇的公正性和透明度；推動(dòng)政府部門錄用外籍人才 等 。 加大吸引海外留學(xué)生力度 ? 2023年 ，英國(guó)發(fā)布國(guó)際教育戰(zhàn)略 《置世界于世界一流教育中》。戰(zhàn)略提出，使英國(guó)教育和培訓(xùn)部門以及大學(xué)研究對(duì)海外貿(mào)易和外來(lái)投資的貢獻(xiàn)最大化，鼓勵(lì)采取各種措施增加英國(guó)高等教育和繼續(xù)教育國(guó)際學(xué)生數(shù)量，包括增設(shè)海外學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。 ? 2023年，韓國(guó)政府公布了“留學(xué)韓國(guó)計(jì)劃發(fā)展方案”，提出到 2023年，實(shí)現(xiàn)接收海外留學(xué)生 10萬(wàn)名的目標(biāo)，并增加獎(jiǎng)學(xué)金名額，支持“英語(yǔ)專門講座和韓國(guó)語(yǔ)研修項(xiàng)目”。 ? 2023年，福田康夫提出到 2023年接 受 收留學(xué)生 30萬(wàn)人計(jì)劃， 2023年在經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退的情況下，該計(jì)劃照常進(jìn)行，并且撥款 420億日元進(jìn)行留環(huán)境建設(shè)。 各國(guó)外國(guó)留學(xué)生（學(xué)歷生）的數(shù)量 ? 根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)， 2023年各國(guó)高校接收外國(guó)留學(xué)生（學(xué)歷生）的數(shù)量分別是：美國(guó) 58萬(wàn)，英國(guó) 33萬(wàn)，德國(guó)26萬(wàn)，法國(guó) 25萬(wàn)，澳大利亞 20萬(wàn)，日本13萬(wàn)，俄羅斯 8萬(wàn)，上述數(shù)據(jù)都是學(xué)歷留學(xué)生的數(shù)據(jù)。 ? 而 2023年我國(guó)來(lái)華學(xué)歷生僅 8萬(wàn)人，且質(zhì)量和層次也不高，攻讀碩士、博士學(xué)位的留學(xué)生僅有 1萬(wàn)人 。 各國(guó)留學(xué)生比例 ? 西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量占在校生比例已經(jīng)接近或超過(guò) 10％， OECD國(guó)家 2023年的高等教育機(jī)構(gòu)外國(guó)留學(xué)生比例平均值為 ％。 ? 來(lái)華長(zhǎng)期留學(xué)生的總數(shù)尚不足在校生總數(shù)的 1％ 。 高等教育的區(qū)域化 ? 在高等教育日益國(guó)際化的同時(shí)，高等教育的區(qū)域合作也不斷加強(qiáng)。最典型的例子就是歐洲的博洛尼亞進(jìn)程。1999年 6月，歐洲 29國(guó) 的 教育部長(zhǎng)共同簽署了《博洛尼亞宣言》。根據(jù)該宣言，各簽署國(guó)將建立統(tǒng)一的“ 358學(xué)制”，實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)士 碩士 博士學(xué)位制度，相互承認(rèn)學(xué)歷，到 2023年建立一個(gè)統(tǒng)一的“歐洲高等教育區(qū)”。 ? 《博洛尼亞宣言》簽署 10年來(lái)，成員國(guó)已經(jīng)發(fā)展到 46個(gè) ,歐盟不遺余力地通過(guò)《伊拉斯謨計(jì)劃》等，在全球推銷歐洲高等教育標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大歐洲高等教育的影響。 教育國(guó)際化的兩面性 ? 教育國(guó)際化促進(jìn)著各國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，但同時(shí)也給各國(guó)教育的發(fā)展，尤其是給第三世界國(guó)家教育的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。首先是優(yōu)秀人才的大量流失，其次是本土文化傳統(tǒng)的扭曲和喪失。 ? 即使是發(fā)達(dá)國(guó)家，他們?cè)讷@得豐厚收益的同時(shí)也為教育國(guó)際化付出了一定的代價(jià)。 教育的本土化與民族化 教育的國(guó)際化不能以犧牲民族性為代價(jià)，而應(yīng)使之相互兼容、相輔相成。 謝謝大家！ 演講完畢，謝謝觀看！
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