發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革與發(fā)展趨勢(shì)(修改版)-閱讀頁(yè)
2025-01-28 13:29本頁(yè)面
【正文】 國(guó)際主義以及培養(yǎng)公民資格。 ? （ 4）身心健康發(fā)展所需的知識(shí)、行為習(xí)慣、技能。 高等教育的培養(yǎng)目標(biāo) ? （ 1）全面發(fā)展的人的培養(yǎng)目標(biāo) ? 勞威爾 ： “ 在當(dāng)今復(fù)雜的世界中，自由教育的最佳目標(biāo)是，培養(yǎng)知之甚廣而在某一方面又知之甚深的人。 ” ? 普西： “ 哈佛最希望為國(guó)家和世界培養(yǎng)的是有教養(yǎng)的人（ educated man and women of character） 。 ” ? 羅索夫斯基：有教養(yǎng)的人的五條標(biāo)準(zhǔn)： ? 其一，一個(gè)有教養(yǎng)的人必須能夠清晰而明白地書(shū)寫(xiě)； ? 其二，一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)該對(duì)認(rèn)識(shí)和理解的宇宙、社會(huì)和我們自身方法具有一種判斷鑒別的能力； ? 其三，一個(gè)有教養(yǎng)的人對(duì)其他文化不應(yīng)該是一個(gè)狹隘無(wú)知的人； ? 其四，一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)能在某種程度上懂得并思考過(guò)倫理和道德問(wèn)題，在進(jìn)行道德選擇時(shí)能夠做出正確的判斷； ? 其五，一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)在某些知識(shí)領(lǐng)域里擁有較高的成就。這樣的人將是下一個(gè)世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)、政治和富于創(chuàng)造性的領(lǐng)袖。 ? ? 麻省理工學(xué)院 ： “ MIT致力于給學(xué)生打下牢固的科學(xué)、技術(shù)和人文知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ? 第一，教育內(nèi)容現(xiàn)代化。 ? 第三，教學(xué)內(nèi)容逐級(jí)下放。 ? 第五，增加觀察和實(shí)驗(yàn)的材料和內(nèi)容。 ? 70年代的反復(fù)。 ? ? 第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科； ? 第二，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，課程要有靈活性和自由度； ? 第三，加強(qiáng)環(huán)境教育、公民教育和道德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確地對(duì)待自然，對(duì)待他人，養(yǎng)成高度的社會(huì)責(zé)任心。 ? 班級(jí)規(guī)模不宜過(guò)大，一般在 20一 25人之間為宜。該計(jì)劃的要點(diǎn)是：將中小學(xué)各年級(jí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)從平均每班 23人減至 18人。 ? 分組教學(xué)制 ? 道爾頓制 ? 特朗普制 ? 班內(nèi)分化教學(xué) ? （ 3）教學(xué)模式的多樣化 ? 在各國(guó)的中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、談話法等，仍然發(fā)揮著重要的作用。 ? （ 4）教學(xué)方法的多樣化 ? 自 20世紀(jì) 50年代以來(lái)，各國(guó)教育家們探索出許多新的、旨在更有效地傳授知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、暗示教學(xué)法、范例教學(xué)法、程序教學(xué)法、綱要信號(hào)圖示教學(xué)法、問(wèn)題式學(xué)習(xí)、課題式學(xué)習(xí)等頗有影響的教學(xué)方法，建立起現(xiàn)代教學(xué)方法體系。 ? （ 5）廣泛使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 ? （ 6）實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià) ? ①評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)從監(jiān)督教師、管束學(xué)生轉(zhuǎn)向診斷問(wèn)題、改善教學(xué)； ? ②評(píng)價(jià)的內(nèi)容由單純的知識(shí)考核轉(zhuǎn)向全面的質(zhì)量評(píng)估； ? ③重視絕對(duì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)的相互結(jié)合； ? ④重視形成性評(píng)價(jià)，并把形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合； ? ⑤重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)； ? ⑥重視定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 ? （ 2）加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培訓(xùn) ? （ 3）加強(qiáng)信息技術(shù)教育 ? （ 4）利用信息技術(shù)改革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式 ? （ 5）建立信息教育示范學(xué)校，實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目。 八、加快教育國(guó)際化進(jìn)程 ? 教育國(guó)際化的成因 ? （ 1）世界經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)對(duì)教育的影響。 ? （ 3）信息社會(huì)的到來(lái)使得世界各國(guó)在知識(shí)和教育方面的聯(lián)系更加便捷，也日益緊密，從而為教育的國(guó)際化提供了重要的條件。 ? 人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化 。 ? 學(xué)歷與學(xué)位的國(guó)際互認(rèn)。 ? 日本為吸引到世界一流的科研人員，近年來(lái)將科研開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)增加了一倍，開(kāi)放了國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任的職位，設(shè)立了 25萬(wàn)美元的年薪，供海外學(xué)者競(jìng)爭(zhēng)上崗。 “ 藍(lán)卡 ” 計(jì)劃實(shí)際上是一種工作和居留許可證，有效期為 14年，期滿可續(xù)簽。 ? 日本今年 1月初就在探討設(shè)立新的研修制度、修改居留資格，以吸引更多的法律、科研和制造領(lǐng)域的外國(guó)高級(jí)人才。 加大吸引海外留學(xué)生力度 ? 2023年 ，英國(guó)發(fā)布國(guó)際教育戰(zhàn)略 《置世界于世界一流教育中》。 ? 2023年，韓國(guó)政府公布了“留學(xué)韓國(guó)計(jì)劃發(fā)展方案”，提出到 2023年，實(shí)現(xiàn)接收海外留學(xué)生 10萬(wàn)名的目標(biāo)，并增加獎(jiǎng)學(xué)金名額，支持“英語(yǔ)專門(mén)講座和韓國(guó)語(yǔ)研修項(xiàng)目”。 各國(guó)外國(guó)留學(xué)生（學(xué)歷生）的數(shù)量 ? 根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)， 2023年各國(guó)高校接收外國(guó)留學(xué)生（學(xué)歷生）的數(shù)量分別是：美國(guó) 58萬(wàn)，英國(guó) 33萬(wàn)，德國(guó)26萬(wàn)，法國(guó) 25萬(wàn)，澳大利亞 20萬(wàn)，日本13萬(wàn)，俄羅斯 8萬(wàn)，上述數(shù)據(jù)都是學(xué)歷留學(xué)生的數(shù)據(jù)。 各國(guó)留學(xué)生比例 ? 西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量占在校生比例已經(jīng)接近或超過(guò) 10％， OECD國(guó)家 2023年的高等教育機(jī)構(gòu)外國(guó)留學(xué)生比例平均值為 ％。 高等教育的區(qū)域化 ? 在高等教育日益國(guó)際化的同時(shí)，高等教育的區(qū)域合作也不斷加強(qiáng)。1999年 6月，歐洲 29國(guó) 的 教育部長(zhǎng)共同簽署了《博洛尼亞宣言》。 ? 《博洛尼亞宣言》簽署 10年來(lái)，成員國(guó)已經(jīng)發(fā)展到 46個(gè) ,歐盟不遺余力地通過(guò)《伊拉斯謨計(jì)劃》等，在全球推銷歐洲高等教育標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大歐洲高等教育的影響。首先是優(yōu)秀人才的大量流失，其次是本土文化傳統(tǒng)的扭曲和喪失。 教育的本土化與民族化 教育的國(guó)際化不能以犧牲民族性為代價(jià)，而應(yīng)使之相互兼容、相輔相成
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1