幼兒園制度管理概述-資料下載頁
2025-01-14 02:01本頁面
【正文】 以達(dá)到某種目標(biāo)的一系列過程。 ? 尊重信任： 故事：團(tuán)隊訓(xùn)練 “ 背摔 ” （ p18） ? 愛和寬容： 故事： “善意的謊言 ” ? 贊美別人：故事 “ 用生命捍衛(wèi)公司利益（ p268） ? 激勵的組成要素 l 喚起： 與行動的驅(qū)動力或能量有關(guān)。如，“我想給主管留個好印象”。 l 指向： 與個體選擇、表現(xiàn)什么樣的行為有關(guān)。如，“我要多給領(lǐng)導(dǎo)拍馬屁”，“我要把工作做好”。 l 維持： 與行為堅持多長時間有關(guān)。如，“我做了工作也得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可 ，算了?！? 工作場所中激勵的重要性 216。個體的 工作績效 通常有三項因素決定： 216。激勵 （愿意完成工作） 216。能力 （有能力完成工作） 216。工作環(huán)境 （有資源用于完成工作）。 人類需要層次理論的啟示 216。 足夠的薪水 216。 休息時間 216。 從事體育活動的機會 216。 物質(zhì)條件上的安全 216。 心理上不受脅迫 216。 員工俱樂部 216。 非物質(zhì)激勵與認(rèn)可 216。 自主發(fā)展 心 態(tài) 調(diào) 控 ? 向心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢； ? 組織全園教師心理調(diào)控培訓(xùn)； ? 感受傳統(tǒng)儒家文化精神陶冶； ? 帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)參觀交流 ? 組織教師娛樂健身放松心境。 —— 論語兩則：釘釘子與挨打的故事 園長影響力新論 ? １．職權(quán)性影響力 ２．說服性影響力 ３．專業(yè)性影響力 ４．人格性影響力 虞永平 杰出的園長，一定不是追逐潮流的人而是領(lǐng)導(dǎo)潮流的人. 辦有文化的幼教 做有思想的園長 論語《棒球手的故事》《佛像與臺階》 聯(lián)系方式： 謝 謝！ 演講完畢，謝謝觀看！
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