【導(dǎo)讀】本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用統(tǒng)一提供的2B鉛筆將答題卡上試卷類型后的。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3．非選擇題的作答：用統(tǒng)一提供的簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。術(shù)”的文學(xué)主張，孰料有人據(jù)此提出“魏晉文學(xué)自覺說”。言志載道的傳統(tǒng)是“本”，具體文體和文辭。根本點(diǎn)并沒有發(fā)生過動(dòng)搖。近代以前，中國文人的主要學(xué)習(xí)及研究對象是。作家斯達(dá)爾夫人《論文學(xué)》的影響，認(rèn)為文學(xué)的特質(zhì)為抒情性、形象性與典型性。的范圍，破壞了中國文學(xué)歷時(shí)三千年的完整性和包容道統(tǒng)價(jià)值的深刻性。心主義的文學(xué)觀是對中國古代文學(xué)及其價(jià)值的否定。研究將不具有完整性。極目標(biāo)的著作排除在外，否則中國文學(xué)將失去自身特色，中國文學(xué)研究將不具有完整性。韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。

　　

【正文】 ，宰相裴度要替他請求章服。韋貫之說： “ 此人已備受皇帝寵幸，為何還要再給他優(yōu)厚的寵幸呢？ ” 于是這件事就停了下來。張宿因此對他懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，張宿誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。不到十天，又外任為湖南觀察使。后來又罷為太子詹事，在東都分司任職。穆宗即位，隨即下令授拜他為河南尹，召入朝廷任工部尚書，還未赴任，去世，終年六十二歲，追贈(zèng)尚書右 仆射，謚號(hào)貞。 11.（ 1） BE（選 E給 3分，選 B給 2分，選 D給 1分，選 A、 C不給分。 A項(xiàng)“無情”不對，阿太這樣做是減輕雞的痛苦； C項(xiàng)說老太太“恐懼和軟弱”不妥，阿太的哭流露出老人對自己未來生活的擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了人物率真的一面； D項(xiàng)不全面，“阿太臨終前的叮囑”表達(dá)了對“我”的不舍和牽掛，希望“我”不要悲痛，對生死有豁然態(tài)度。） （ 2）①牛：處事果斷。冷靜面對“外婆”的突然離世，將悲傷深埋于心。②狠：倔強(qiáng)硬朗。菜刀切斷手指時(shí)只是“哎呀”一聲；看似無情卻用心良苦地讓舅公學(xué)游泳；從屋頂摔傷，第二周就堅(jiān)持落地 走路。③真：樸實(shí)率真。受傷后要“我”經(jīng)常去看她；臨終前給“我”灑脫而又深情地留言。 （ 3）①通過細(xì)膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了阿太的隱忍性格和對待生死的平靜、超脫態(tài)度。 ②在對人物的神態(tài)描寫和肖像描寫中，揭示了阿太的堅(jiān)強(qiáng)性格對“我”面對生活挫折時(shí)的積極影響。 （ 4）答案示例：人活著并非養(yǎng)尊處優(yōu)、行尸走肉；人生的意義就在于奮斗的過程，要付出千辛萬苦乃至身心的磨煉，有所作為。小說中的阿太雖已耄耋之年，卻并不屈服于生活，她堅(jiān) 強(qiáng)地面對親人的離世和自己的老去，“舅公”和“我”也在她的言傳身教中，變得更加強(qiáng) 大。古語“ 天將降大 任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”說的就是這個(gè)道理：雙目失明的海倫凱勒不向殘疾的肉體低頭，筆耕不輟，終成著名作家；全身癱瘓的霍金仍致力于宇宙論和黑洞的研究；華人首富李嘉誠雖然富可敵國，依然堅(jiān)持睡前看書， 每周一到周六準(zhǔn)時(shí)上班?? “肉體是拿來用的，不是拿來伺候的”既闡釋了深刻的人生哲理，又傳遞了一種積極的生活態(tài)度。（觀點(diǎn)正確 2分；聯(lián)系文本 2分；聯(lián)系實(shí)際或閱讀積累，說理較充分 4分） 12.（ 1） CD（選 C項(xiàng)給 3分，選 D項(xiàng)給 2分，選 E 項(xiàng)給 1分，選 A、 B 不給分。 A項(xiàng)“相去甚遠(yuǎn)”不合文意； B項(xiàng)“年少輕狂”錯(cuò)，“書于 橫幅長條并署名張貼”于文無據(jù)； E 項(xiàng)“大刀闊斧推進(jìn)教育改革，徹底摒棄舊的觀念”有些夸大其詞。） （ 2）①代表作《婉容詞》取材于生活，一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)青年男女之間始亂終棄的愛情悲劇；② 20 世紀(jì)初，吳芳吉的詩歌根系百姓，深入底層，成了反映民生疾苦的號(hào)角和武器；③詩歌《巴人歌》頌揚(yáng)了 19路軍的抗日氣概，成為喚起民眾抗戰(zhàn)的動(dòng)員令；④在詩歌創(chuàng)作觀念上，吳芳吉主張要有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，要有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義。（每點(diǎn) 2分，答出 3點(diǎn)給滿分） （ 3）①突出了傳主的詩人身份特點(diǎn)；②是人物不同歷史時(shí)期生平事跡和主要成就的形象概括 ；③多次引用傳主的詩句，使得傳記在表達(dá)方式上富有 變化，更能激發(fā)讀者的閱讀思考。 （ 4）①是中國詩詞改革的先驅(qū)，在詩歌創(chuàng)作中有自己獨(dú)到的見解；②為人公道正派，敢于同無理辱責(zé)中國學(xué)生的行為抗?fàn)?；③心系民生疾苦，用自己的詩歌反映軍閥的暴行、戰(zhàn)亂的苦痛、百姓的困頓；④富有愛國熱情，面對日軍的侵略行徑，不僅創(chuàng)作頌揚(yáng)抗戰(zhàn)的詩作《巴人歌》，還鼓舞師生，走上街頭，游行抗議；⑤重視教育，為舊中國的大學(xué)教育和中學(xué)教育作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 看法略。 （概括分析答對 3點(diǎn)即可給最高分 3分，看法 5分） （ 妄自菲薄 ：形 容過分看輕自己，形容自卑心理 ，自輕自賤。用錯(cuò)對象。 A、閃爍其詞：言語遮遮掩掩， 吞吞吐吐 。指不肯透露真相或有意回避要害問題。符合語境。 B、呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語境。 D、 因噎廢食： 因?yàn)槌燥堃×?，索性連飯也不吃了。比喻要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問題就索性不去干。符合語境。） （ A、搭配不當(dāng)，把“觀賞”改為“感受”或刪除“的活力” C、介詞賓語殘缺，在“多元化”后加“的客觀現(xiàn)實(shí)”； D、一是“ 六小齡童對我們并不陌生 ”主客顛倒；二是搭 配不當(dāng)，“成為了兩代人心中不可替代的美猴王”不是“六小齡童”本人，應(yīng)為“六小齡童飾演的孫悟空”） （ A、 B“ 現(xiàn)代人食物營養(yǎng)不均衡”偏離了該語段的話題中心，且與后文關(guān)聯(lián)牽強(qiáng)； C項(xiàng)沒有體現(xiàn)“ 纖維素和維生素 B1攝入不足”與“食物太精細(xì)”的因果聯(lián)系） 16. ①空白手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果 ② 可以通過想像補(bǔ)充畫面內(nèi)容 ③詩歌中的空白藝術(shù) （答對一句給 1分，答對兩句給 3分，答對三句給 5分） 1：夢想從這里起航，青春在校園綻放。 ?？镀鸷健窞楦呷瑢W(xué)新開辟了專欄 “夢想照亮現(xiàn)實(shí)” ，現(xiàn)特向全體高三同學(xué)征 集優(yōu)秀稿件，歡迎踴躍投稿。 答案示例 2： 文字在懵懂的歲月里記錄著我們成長的足跡 ,?？谀氖睾蛑屑な幹覀冃闹械臐i漪。承載著青春與夢想的高三新專欄 “夢想照亮現(xiàn)實(shí)” 就要“起航”了，歡迎全體高三同學(xué)踴躍投稿。（內(nèi)容清楚， 3分；修辭等語言表達(dá)能力， 3分） 18.【寫作提示】這幅照片之所以震撼人心，在于它強(qiáng)烈的視覺沖擊力和帶給 人們的無限的遐思。主人公的生活也許捉襟見肘，生存環(huán)境或許并不安寧，迫于生計(jì)，不得不撿拾垃圾；然而，在撿垃圾的間隙，她卻在專注的看書。畫面右邊的文字對照片作了深刻而又充滿詩意 的詮釋：“ 生 活不僅有現(xiàn)實(shí)的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。”這是對作文立意的限制，要求作文有一定深度和思辨性（生活處境與心境、生活處境與精神追求），如單單談讀書的重要性之類的作文就不切合題意。 以下理解可作立意參考：①在困窘的生活中尋求精神的富足，②生活不能沒有浪漫的情懷，③既要堅(jiān)強(qiáng)地生存，更要詩意地活著，④追求精神遠(yuǎn)比追求物質(zhì)重要。 【評分標(biāo)準(zhǔn)】 參考 2020年高考全 國卷Ⅰ評分。 （ 1） 基礎(chǔ)等級(jí)評分 以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量；發(fā)展等級(jí)評分，不求全面，可根據(jù)“特征”四項(xiàng) 16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分，原則上隨內(nèi)容或表 達(dá)的等次給分。 （ 2）建議切入分 45 分。 附：全國新課標(biāo)卷作文等級(jí)評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分： 60分） 一等（ 2016分） 二等（ 1511分） 三等（ 106分） 四等（ 50分） 基礎(chǔ)等級(jí) 內(nèi)容 20分 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 符合題意 主題明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 表達(dá) 20分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨 發(fā)展等級(jí) 特征 20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意 個(gè)別語句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語句較精彩 個(gè)別地方有創(chuàng)意 其他項(xiàng)評定： （一）扣分項(xiàng)評定 出現(xiàn)錯(cuò)別字， 1個(gè)錯(cuò)別字扣 1分，重復(fù)不計(jì)，扣完 5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn) 3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分；不足字?jǐn)?shù)者，每少 50字扣 1分；無標(biāo)題扣 2分。 （二） 殘篇評定 ，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。（少 50個(gè)字扣 1分） ， 20 分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 ， 10 分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 ，給 1分或 2分，不評 0分。 ，給 1分或 2分，不評 0分。 ，評 0分。