【總結】山西省長治市第八中學高中地理必修三學案:一、學習目標:1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個常用指標即人均國內生產(chǎn)總值、人均國民收入和三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的比重以及人為發(fā)展指數(shù)這個綜合性指標。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。二、學習重點1、區(qū)域的開發(fā)方式。2、區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律。三、學習難點區(qū)域發(fā)展的不同階段【預
2024-12-09 09:33
【總結】以下幾個國家中屬于發(fā)達國家的有?屬于發(fā)展中國家的有?加拿大、美國、印度、中國、日本、埃塞俄比亞、阿富汗、緬甸、英國、德國、泰國沙特阿聯(lián)酋指經(jīng)濟發(fā)展程度高的國家指尚處于貧窮落后或不發(fā)達狀態(tài),正在加快經(jīng)濟發(fā)展的國家一、衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標
2025-01-18 13:13
【總結】農業(yè)的區(qū)位選擇自然條件社會經(jīng)濟條件氣候土壤地形市場、交通、政策、科技、勞動力等實質:是對農業(yè)土地的合理利用(因地制宜、因時制宜)。知識回顧:農業(yè)的概念:種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)水源昔日的北大荒=今日的北大倉20世紀50年代在東北平原尚未開發(fā)的區(qū)
2024-12-29 22:27
【總結】必修Ⅲ以下哪些國家屬于發(fā)達國家、哪些屬于發(fā)展中國家?中國美國日本印度古巴丹麥尼泊爾英國瑞士埃塞俄比亞劃分的依據(jù)是什么?人均GDP人均GNP三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重?????一、衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標1、指標有哪些?地區(qū)國內生產(chǎn)總值(億元)
2025-01-14 10:03
【總結】區(qū)域發(fā)展階段說課稿范文 一、說教材 1、教材的地位和作用 本節(jié)是湘教版地理必修3第一章的第二節(jié)、教材由兩部分內容構成:衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標;區(qū)域發(fā)展階段。 通過本節(jié)課學習使學生通過對實例的分...
2024-12-03 22:32
【總結】區(qū)域發(fā)展差異第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動》第三節(jié)一、東中西部三大經(jīng)濟地帶我國三大經(jīng)濟地帶遼、冀、京、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂、瓊等12個川(蜀)、渝、貴(黔)、云(滇)、藏、陜(秦)、甘(隴)、寧、青、新等10個自然條件經(jīng)濟基礎發(fā)展水平對外開放程度較差薄
2025-03-04 11:02
【總結】第六章區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展階段分析一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理論簡介?(一)經(jīng)濟發(fā)展的主導理論:19世紀50年代和60年代初期;主要代表理論——羅斯托的增長階段論。:19世紀70年代;主要代表理論——劉易斯的發(fā)展理論農村——城市——城鄉(xiāng)協(xié)調?(二)區(qū)域發(fā)展階段理論對現(xiàn)實的
2025-01-16 02:15
2025-01-16 02:13
【總結】衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標及區(qū)域發(fā)展的趨勢1.常用指標常用指標:人均國內生產(chǎn)總值、人均國民收入、三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重等區(qū)域類型:發(fā)達地區(qū)與發(fā)展中地區(qū)或高收入地區(qū)、中等收入地區(qū)和低收入地區(qū)2.綜合性指標人文發(fā)展指數(shù)(HDI):通過預期壽命、教育程度和國內生產(chǎn)總值三項指標來反映
2025-05-07 22:02
【總結】第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異一、東、中、西差異1.東、中、西部三大經(jīng)濟地帶2.東、中、西部發(fā)展差異(1)產(chǎn)業(yè)結構差異(2)工業(yè)化與城市化差異(3)對外開放的區(qū)域差異二、南方與北方三、西部大開發(fā)教材知識呈現(xiàn)(一)東、中、西部
2025-01-08 00:15
【總結】第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動英雄山中學高二地理組2021年9月13日目標引領【教學目標】1、通過實例,說明區(qū)域發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結構、社會經(jīng)濟文化等要素的影響。2、通過實例分析,認識區(qū)域發(fā)展的自身規(guī)律,并能說出區(qū)域發(fā)展的各個階段。3、通過對“匹茲堡的發(fā)展過程”案例分析,比較在不同發(fā)展階段中地
2025-05-11 01:39
【總結】第一篇:區(qū)域發(fā)展階段教案(本站推薦) 第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段 一、教學目標 (一)知識與技能 1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個常用指標以及人文發(fā)展指數(shù)這個綜合性指標。 2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基...
2025-10-20 01:06
【總結】第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段本節(jié)需解決的問題:1、衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標有哪些?區(qū)域發(fā)展的總趨勢是什么?2、區(qū)域發(fā)展可分為哪幾個階段?各階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響如何?一、衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標1、指標(1)常用指標(人均國內生產(chǎn)總值、人均國民收入、三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重)地
2025-01-18 00:59
【總結】第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段歡迎進入地理課堂環(huán)節(jié)一時事點擊2022年10月16日國務院新聞辦公室舉行了新聞發(fā)布會介紹了關于進一步推進長三角地域改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展等方面的情況。新聞連接為何要促進產(chǎn)業(yè)結構轉型?環(huán)節(jié)二知識鋪墊你知道下面這些國家哪些是發(fā)達國家嗎?中國、英國、德國、印度、
2025-01-16 19:28
【總結】4、1區(qū)域農業(yè)發(fā)展學案編制人:高慧梅【學習目標】1、初步了解,實現(xiàn)區(qū)域農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應該綜合考慮哪些因素?2、通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖,了解東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的利弊因素。3、通過對比和分析,了解東北地區(qū)農業(yè)布局特點,并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設的特色。4、結合具體發(fā)展模式,分析東北不同區(qū)域農業(yè)發(fā)展的方向?!緦W習重點與難點】
2025-05-09 22:01