上海中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)家級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目-資料下載頁(yè)
2025-01-05 09:27本頁(yè)面
【正文】 L的學(xué)生更善于融會(huì)貫通， 能夠綜合所學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題形成協(xié)調(diào)一致 的表征和精細(xì)化的解釋。 39 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 西醫(yī)內(nèi)科學(xué) PBL教學(xué)案例 擬定核心專題，建立學(xué)習(xí)模塊 專題選擇： 各個(gè)系統(tǒng)疾病中的主要病癥 同系統(tǒng)相互聯(lián)系緊密的病癥 —— 上海中醫(yī)大附屬普陀醫(yī)院內(nèi)科學(xué)教研室 40 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 西醫(yī)內(nèi)科學(xué) PBL教學(xué)案例專題： 呼吸系統(tǒng) —— 慢性支氣管炎 肺心病 呼吸衰竭 循環(huán)系統(tǒng) —— 高血壓 冠心病 心力衰竭 消化系統(tǒng) —— 肝硬化 原發(fā)性肝癌 上消化道出血 泌尿系統(tǒng) —— 急、慢性腎小球腎炎 腎功能衰竭 內(nèi)分泌系統(tǒng) — 甲亢、糖尿病 神經(jīng)系統(tǒng) —— 腦血管意外（中風(fēng)） 血液系統(tǒng) —— 特發(fā)性血小板減少性紫癜、貧血 41 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 西醫(yī)內(nèi)科學(xué) PBL教學(xué)案例問(wèn)題設(shè)計(jì)： 分為二大類 —— 病例分析 客觀性臨床技能 病例分析 “ 問(wèn)題 ” 設(shè)計(jì)要求： ◆ 注重掌握分析病情發(fā)展變化過(guò)程的主線和原因 ◆ 學(xué)會(huì)找出診斷和鑒別診斷依據(jù)等 42 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 西醫(yī)內(nèi)科學(xué) PBL教學(xué)案例問(wèn)題設(shè)計(jì)： 客觀性 臨床技能 “ 問(wèn)題 ” 設(shè)計(jì)要求： （ objective structured clinical assessment， OSCA） ◆ 注重學(xué)會(huì)采集病史資料要素 ◆ 學(xué)習(xí)掌握病情發(fā)展各個(gè)階段要點(diǎn) ◆ 臨床上應(yīng)同步跟進(jìn)哪些檢查 ◆ 作出哪些緊急或相應(yīng)治療和處理 ◆ 如何做好門診隨訪和疾病防治宣教等 43 導(dǎo)師指導(dǎo)原則 —— ?根據(jù)大綱要求，結(jié)合案例，將專題教學(xué) 內(nèi)容中 知識(shí)要點(diǎn) 予以 梳理歸納， 包括： 重要概念、定義， 病理生理與臨床表現(xiàn)的因果關(guān)系， 診斷要點(diǎn)依據(jù)，鑒別診斷要點(diǎn)依據(jù)， 病理生理改變與治療切入點(diǎn)、 治療原則方法等 ?輔導(dǎo)時(shí)講解應(yīng)用，加深同學(xué)理解和記憶 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 44 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 PBL新研究視角和待加強(qiáng)之處之一 對(duì)問(wèn)題的研究 出現(xiàn)矛盾 ： PBL強(qiáng)調(diào)的劣構(gòu)性問(wèn)題 — 處在相對(duì)真實(shí)情境之中 研究者最好在 —— 學(xué)科知識(shí)的 系統(tǒng)性 PBL問(wèn)題的 劣構(gòu)性 尋求一定的 平衡和張力 PBL所獲知識(shí) 零散性 在開(kāi)發(fā)問(wèn)題時(shí)考慮學(xué)習(xí)主題 前后銜接性和交叉性 在整體課程與知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì) 而并非單純?yōu)榻鉀Q問(wèn)題而設(shè)計(jì)問(wèn)題。 —— 肖曉飛、賈穎：我國(guó)目前 PBL研究現(xiàn)狀的分析與思考 45 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 結(jié) 束 語(yǔ) PBL作為一種新型的以學(xué)為主的教學(xué)模式， 以映射真實(shí)世界問(wèn)題為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境。 問(wèn)題作為 PBL成功實(shí)施的首要因素， 必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)， 并通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生， 解決問(wèn)題 — 促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。 46 《中醫(yī) PBL教師培訓(xùn)》 請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn) 謝 謝 ！ 47 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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