電氣控制與plc技術(shù)應(yīng)用課程建設(shè)情況匯報-資料下載頁
2025-01-05 09:10本頁面
【正文】 屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中榮獲一等獎 機電一體化 053班潘遠亮、陳映宇等同學(xué)制作的“基于單片機無線收發(fā)控制的交流信號燈模型” 2023年榮獲 “全國高職高專‘發(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽”發(fā)明銅獎 陳映宇、李祖良等同學(xué)制作的“基于單片機的智能 RLC測試儀” 2023年榮獲 “全國第二屆高職高?！l(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽”發(fā)明銀獎” 。 六、新舊教法的對比 項目 舊教法 新教法 教學(xué)目標 知識本位 能力本位（職業(yè)綜合能力） 教學(xué)過程 通過 “ 教 ” 的過程來傳授 “ 陳述性 ”知識（ “ 是什么 ”、 “ 為什么 ” ） 以職業(yè)過程為參照系，強調(diào)通過對工作過程的 “ 學(xué)” 的過程來獲取 “ 過程性知識 ” （經(jīng)驗、策略） 教學(xué)行動 以教師為主體，教師講述，師生對話（教師 “ 流汗 ” 模式） 以學(xué)生為主體，參與教學(xué)過程的熱情高漲；教師扮演著組織者、協(xié)調(diào)人的角色（學(xué)生 “ 流汗 ” 模式） 教學(xué)方法 注重理論知識考核 注重過程性評價 教學(xué)方法 分析、歸納、演繹、綜合 項目教學(xué)法、新四階段法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文法 七、課改的個人感受 高職教育屬于高等教育的一種新類型，已經(jīng)成為高職教育界的共識。新的類型必然要求有新的課程體系模式，在教學(xué)模式上要進行顛覆式的改革，我認為課程改革的過程就是 一個學(xué)習的過程、思考的過程、總結(jié)的過程、提升的過程 請各位專家不吝賜教！ 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《電氣控制與 PLC技術(shù)應(yīng)用》課程組 二〇〇八年六月十日 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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