數(shù)控線切割編程基礎課程-資料下載頁
2025-01-02 01:12本頁面
【正文】 對象 對比分析 實例引導 化繁為簡 步步深入 四、授課過程設計 課堂 4. 綜合（與工藝知識相融合） 設問：零件給我之后，從哪里開始切削呢？ 合理選擇穿絲孔位置 合理選擇切削方向防止發(fā)生零件變形 + 對已學習的工藝 知識進行回顧 達到系統(tǒng)的認知 小結 ：提問方式 讓學生回顧所學 布置 自選 圖形 手工編程 轉入實踐 教學環(huán)節(jié) 四、授課過程設計 實踐 場地：機電工業(yè)中心電加工實訓室 自選 圖形 手工編程 主要任務目標 (1)實現(xiàn)學生自設計的圖形 (2)驗證學生自己手工所編程序 授課方式 以學生為主體，分組解決問題 教師做必要引導和疑難解惑 四、授課過程設計 實踐 學生分組進行自編程序驗證和自動編程練習 國產線切割 機床入手操 作簡單 教師在實踐 之中指引學 生進入編繪 四、授課過程設計 實踐 學生自己在嘗試繪制自選圖形 指導學生，及時解惑 四、授課過程設計 實踐 學生很高興 ? 圖形編制完畢 —對照自動生成的 3B代碼 檢驗自己手編程序是否正確 教師針對所 犯錯誤進行 分析糾錯 四、授課過程設計 實踐 學生在認真探索自動編程中的圖形繪制 四、授課過程設計 實踐 完成編程后同學們開始進行電規(guī)準參數(shù)設置 四、授課過程設計 布置綜合性作業(yè) 課堂總結 提問方式 解決疑難問題 針對實踐作點評 布置預習任務 五、教學總結 1. 例子教學，動畫引入課題 2. 步步深入，由簡入難加以引導 3. 對比分析，力求知識隨堂記憶 4. 實踐鞏固，培養(yǎng)動手能力 5. 興趣誘導，培養(yǎng)學習興趣 6. 實踐驗證，繼續(xù)深化理解，拓展知識結構 7. 突出重點，針對性教學 感謝各位專家蒞臨指導！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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