我國(guó)紡織企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)-資料下載頁(yè)
2025-01-01 15:06本頁(yè)面
【正文】 案例設(shè)計(jì)與制作 游戲設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)道具 （ 如演示物品 、 游戲道具及其它特殊用品 ） 學(xué)員考核工具 學(xué)員跟蹤工具 獎(jiǎng)品與證書 學(xué)員課前需準(zhǔn)備的相關(guān)資料與工具 （由學(xué)員制作） 教具制作 課程現(xiàn)場(chǎng)研討題設(shè)計(jì) 實(shí)際應(yīng)用案例的收集與設(shè)計(jì) 訓(xùn)中學(xué)員應(yīng)用考核點(diǎn)設(shè)計(jì) 訓(xùn)后考試與考核 學(xué)員考核工具 訓(xùn)后作業(yè) 學(xué)員跟蹤計(jì)劃 課程應(yīng)用之配套管理措施 應(yīng)用設(shè)計(jì) 訓(xùn)前評(píng)估 訓(xùn)中評(píng)估 訓(xùn)后績(jī)效評(píng)估 ? 現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)評(píng)估 ? 學(xué)習(xí)成果評(píng)估 ? 行為改變?cè)u(píng)估 ? 績(jī)效改善評(píng)估 教學(xué)評(píng)估設(shè)計(jì) 領(lǐng)導(dǎo)者 管理者 實(shí)施者 開發(fā)者 溝通者 教練者 實(shí)踐者 企業(yè)內(nèi)講師的角色與功能： 演講技巧 引起共鳴的講授內(nèi)容 。 直指人心的思想內(nèi)涵 。 引人入勝的表現(xiàn)形式 。 能進(jìn)入忘我境界的演繹水平 。 覺醒平面完全打開的情緒狀態(tài) 。 身體力行 ， 知行和一的榜樣人格 。 對(duì)聽眾真情付出的愛的力量 。 以上這一切 ， 會(huì)構(gòu)成你不同凡響的感染魅力 。 感染魅力 許多人將一個(gè)好故事講得索然無(wú)味 ， 因?yàn)樗窃?“ 講 ” ， 只是敘述而已 ， 只能刺激聽眾的聽覺神經(jīng) 。 將 “ 講 ” 改成 “ 演 ” 。 完全 “ 演 ” 出故事的角色 ， 并讓學(xué)員感受到 。 “ 演 ” 的技巧 ， 一般包含：你的眼神中要有圖畫 ， 腦海里要 有情境 ， 肢體上要有模仿的動(dòng)作 ， 心理上要身同感受的 情緒等等 。 “ 演故事 ” （ 包括 “ 演案例 ” ） 是講師極為重要的基本功。 演故事 如何組織好研討類課程 如何組織好游戲類課程 如何調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程 如何保持學(xué)員良好的情緒狀態(tài) 有學(xué)員上課打瞌睡。 學(xué)員對(duì)課程沒(méi)興趣 上課時(shí)，學(xué)員隨便進(jìn)進(jìn)出出 上課時(shí) ,學(xué)員打手機(jī)或手機(jī)響 講師提問(wèn)冷場(chǎng)。 場(chǎng)下學(xué)員竊竊私語(yǔ) 學(xué)員指出講師的錯(cuò)誤 學(xué)員有不同意見 學(xué)員發(fā)言嚴(yán)重偏題 學(xué)員發(fā)言喧賓奪主（但沒(méi)偏題） 學(xué)員與講師調(diào)侃 有學(xué)員跟講師“唱反調(diào)” 學(xué)員中，有比你更專業(yè)、職務(wù)更高的學(xué)員 問(wèn)講師回答不了的問(wèn)題
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