【正文】 tiations10. fundamental nonproformence11. 詐欺、脅迫12. 錯(cuò)誤13. 為履行輔助人負(fù)責(zé)14. excessive benefit15. 期末考。比較刑法專題研究（一）（二）任課教師：王效文（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下） 我國(guó)刑法乃繼受自德國(guó)、日本刑法。尤其是德國(guó)刑法學(xué)現(xiàn)今仍然是我國(guó)刑法研究之重要參考。為了培養(yǎng)同學(xué)能夠直接參考德國(guó)刑法學(xué)第一手資料的能力，本課程要求修課同學(xué)藉由閱讀不同類型之德文刑法文獻(xiàn)，例如教科書(shū)、註釋書(shū)、期刊論文、法院判決等，得以熟悉德文的刑法重要概念以及刑法德文文獻(xiàn)之使用方式，進(jìn)而可以參考刑法德文文獻(xiàn)獨(dú)立從事刑法之研究。本學(xué)期所研讀之文獻(xiàn)如下：Wessels, Johannes/Beuelke, Werner: Strafrecht. Allgemeiner Teil, 38. Aufl., Heidelberg 2008.公司治理基本問(wèn)題研究任課教師：陳俊仁（2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上）Schedule of Classes: Introduction to Corporate Governance、The BerleDodd Debates、Allocation of Powers、Statutory Regime、Fiduciary Duties、Derivative Actions、Institutional Investors、Student Presentation/Group Discussion。美國(guó)法學(xué)名著選讀（三）（四）任課教師：李佳玟（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下） 本課程將以閱讀外文文獻(xiàn)為重點(diǎn)，並設(shè)定閱讀主題，要求學(xué)生於閱讀過(guò)後，針對(duì)所閱讀的資料提出問(wèn)題，其後於課堂進(jìn)行討論。期待學(xué)生能於過(guò)程不但能提昇外文的閱讀能力，更能獲得相當(dāng)?shù)闹亲R(shí)刺激。本學(xué)期閱讀主題為「批判法學(xué)研究」（Critical Legal Studies，簡(jiǎn)稱CLS）。批判法學(xué)研究針對(duì)西方傳統(tǒng)的法學(xué)思想進(jìn)行反思與批判，認(rèn)為法律的邏輯與結(jié)構(gòu)與社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，法律自始無(wú)法切離與政治的關(guān)係。不過(guò)批判法學(xué)研究本身是否真能反映受壓迫者的利益，亦受到批判種族理論（Critical Race Theory, 簡(jiǎn)稱CRT）與女性主義法學(xué)（Feminist Jurisprudence）的挑戰(zhàn)。本課程將挑選David Kairys 編纂之THE POLITICS OF LAW: A PROGRESSIVE CRITIQUE 一書(shū)中的文章，希望能提供修課者一個(gè)不同於主流法學(xué)的思考角度。授課大綱如下：Introduction amp。 English Proficiency Test、The Indivisible Framework of International Human Rights: Bringing It Home、Environmental Law、Health Law、Welfare and Legal Entitlements: The Social Roots of Poverty、Torts、The Rise and Early Progressive Critique of Objective Causation、The Political Tilt of Separation of Powers、Two Systems of Criminal Justice、Police Practices、Race and Affirmative Action: A Critical Race Perspective、Women39。s Subordination and the Role of Law、Gay Rights and Identity Imitation: Issues in the Ethics of Representation、Some Critical Theories of Law and Their Critics、Going to Court: Access, Autonomy, and the Contradictions of Liberal Legality、Language and the Law: Literature, Narrative, and Legal Theory。國(guó)際公法專題研究任課教師：陳俊郎（2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上） 本學(xué)期課程以國(guó)際安全與國(guó)際法為討論重點(diǎn)，課程綱要如下：第一篇 國(guó)際法與國(guó)際安全規(guī)範(fàn)：第一章 禁止武力使用：國(guó)際安全規(guī)範(fàn)的起始與建構(gòu)、 第二章 禁止武力威脅：中共武力威脅分析、第三章 武力自衛(wèi)：國(guó)家生存的固有權(quán)利、第四章 軍事干涉：不干涉原則到人道干涉行動(dòng)、第五章 恐怖主義：九一一事件影響下的國(guó)際安全秩序、第六章 國(guó)家主權(quán)：國(guó)際法概念與國(guó)際安全秩序。 第二篇 聯(lián)合國(guó)與國(guó)際安全秩序、第七章 聯(lián)合國(guó)集體安全體系：法律架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制、第八章 聯(lián)合國(guó)集體安全體系：制度性問(wèn)題與安理會(huì)因應(yīng)之策、第九章 聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)：任務(wù)性質(zhì)與冷戰(zhàn)後新發(fā)展、第十章 聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)：任務(wù)限制與對(duì)國(guó)際安全秩序的影響、 第十一章 聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)與冷戰(zhàn)後國(guó)際安全秩序、第十二章 聯(lián)合國(guó)大會(huì)與秘書(shū)長(zhǎng)在國(guó)際安全秩序之角色。 第三篇 限武裁軍與國(guó)際安全秩序、 第十三章 國(guó)際限武與裁軍的發(fā)展歷史與基本規(guī)範(fàn)、第十四章 核子武器：不擴(kuò)散與禁止試爆、第十五章 生物與化學(xué)武器：大規(guī)模毀滅性武器的管制、第十六章 彈道飛彈：飛彈擴(kuò)散與管制機(jī)制、第十七章 戰(zhàn)略與傳統(tǒng)武器：雙邊裁減與多邊管制、第十八章 限武裁軍與國(guó)際安全秩序。日本法學(xué)名著選讀（一）（二）任課教師：陳俊郎（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下） 我國(guó)東鄰的日本，在包括法制與法學(xué)研究在內(nèi)的多方面，深深影響了我國(guó)。由於日本在法學(xué)研究上的成果，頗多值得我們參考借鏡之處，因此日本法學(xué)經(jīng)典之作的研讀，就成為達(dá)成認(rèn)識(shí)它山之石的不二法門(mén)?；丁付嗾J(rèn)識(shí)一國(guó)的法學(xué)語(yǔ)言，就等於多了一座法學(xué)圖書(shū)館」的理念，本課程開(kāi)設(shè)的目的，即在於使已有一般日語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，能藉本課程的訓(xùn)練，而能精確掌握法學(xué)日文的意義，並進(jìn)而使用日文法學(xué)文獻(xiàn)於研究，增強(qiáng)比較法學(xué)的能力與效果。司法改革專題研究（一）（二）任課教師：許政賢（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下）各國(guó)司法部門(mén)為因應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，於1990年代陸續(xù)進(jìn)行規(guī)模不一的司法改革，在21世紀(jì)初期，往往藉由國(guó)際交流使得司法改革也因此不再侷限於內(nèi)國(guó)，已躍升成為國(guó)際關(guān)注的重點(diǎn)，自2005年起，亞太地區(qū)49國(guó)司法首長(zhǎng)組成「亞太司法改革論壇」(AsiaPacific Judicial Reform Forum，APJRF)，定期集會(huì)並出版刊物，交換各國(guó)司法改革經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)司法改革。我國(guó)司法院於88年7月間舉行「全國(guó)司法改革會(huì)議」，會(huì)中針對(duì)「司法院定位」、「訴訟制度之改革」、「法官之人事改革」等各項(xiàng)議題進(jìn)行研討，並作成相關(guān)結(jié)論，成為往後近8年間司法院重要施政藍(lán)圖與目標(biāo)。上述司法改革問(wèn)題，幾乎是各國(guó)進(jìn)行大型司法改革所常面臨的挑戰(zhàn)。本課程擬以專題研討方式，參考外國(guó)司法改革成功的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就組織結(jié)構(gòu)、訴訟制度及人力資源等層面，檢討我國(guó)司法改革的方式、過(guò)程及未來(lái)展望。歐盟法專題研究（一）（二）任課教師：陳怡凱（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下）本學(xué)期授課大綱如下：(一) 歐洲制憲權(quán)與國(guó)家制憲權(quán)之比較(二) 憲法與國(guó)家之關(guān)係(憲法是否以國(guó)家之存在為前提)(三) 何謂憲法(國(guó)際組織之設(shè)立條約可否稱為憲法)(四)歐盟民主正當(dāng)性之問(wèn)題(五)歐盟民主正當(dāng)性與國(guó)家民主正當(dāng)性之比較 (六) 歐盟基本權(quán)憲章與內(nèi)國(guó)基本權(quán)之比較(七)歐盟與會(huì)員國(guó)之主權(quán)爭(zhēng)議(八)歐盟市民籍與會(huì)員國(guó)國(guó)籍之比較?？萍忌鐣?huì)與刑法專題研究（一）（二）任課教師：古承宗（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下）本課程目的在於觀察社會(huì)科技化的歷程，從中釐清刑法功能的轉(zhuǎn)變與衍生的問(wèn)題。並且理解科技化社會(huì)下的典型犯罪型態(tài)與其中涉及的法理爭(zhēng)議以及分析刑法分則（包含附屬刑法）規(guī)定之各罪，例如對(duì)應(yīng)刑法總則之間題、個(gè)別構(gòu)成要件要素解釋等。授課大綱如下1. 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與刑法變革2. 科技刑法與危險(xiǎn)犯3. 科技活動(dòng)之社會(huì)侵害性與法益保護(hù)4. 科技活動(dòng)之刑事控制與行政從屬性5. 智財(cái)犯罪之違法性要素6. 智財(cái)權(quán)侵害之民事與刑事不法7. 環(huán)境犯罪之因果關(guān)係判斷8. 產(chǎn)品製造人之保證人地位9. 刑法效力與遠(yuǎn)距（網(wǎng)路）犯罪10. 利用電腦設(shè)備之詐欺行為。刑事訴訟實(shí)務(wù)專題研究（一）（二）任課教師：蔡崇義（各2學(xué)分、開(kāi)授學(xué)期：上下） 本課程除希望學(xué)子能對(duì)於整體訴訟程序之運(yùn)作融會(huì)貫通外，因應(yīng)實(shí)務(wù)上對(duì)於證據(jù)法則及羈押等之重視，復(fù)加強(qiáng)證據(jù)法則及羈押權(quán)行使之探討，厚植刑事程序運(yùn)作之基礎(chǔ)。授課大綱如下：刑事訴訟法概論、審判權(quán)與管轄權(quán)、案件之單一性及同一性、告訴及起訴不可分、拘提及逮捕、被告訊問(wèn)及羈押搜索、證據(jù)能力及自白法則、證據(jù)排除法則、探討傳聞法則、案例研討、期末考。第 26 頁(yè) 共 26 頁(yè)