【正文】 計不可或缺的重要組成部分。在教學中運用教學媒體應遵循的原則：1）目的性原則，即為什么要選用那些教學媒體，要達到什么樣的教學目標；2）媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則，以使教學達到最佳效果?！　〗虒W評價，從本質(zhì)上說是一種價值判斷活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值作出判斷的過程?！　〗虒W測量，是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平?！　⌒纬尚栽u價是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的對教育活動質(zhì)量的評價。　　總結(jié)性評價是在教育活動發(fā)生后關于教育效果的判斷?！　≡u價不是目的，而是實現(xiàn)目的的手段。高教評價的對象是一個多元素、多層次的復雜系統(tǒng)。按評價對象分，教學評價分為：1）學校的辦學水平2）專業(yè)水平3）課程評價及學生學業(yè)評價和4）教師評價四個層次?！　〗處熃虒W活動的評價準則包括：教學素質(zhì)、教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)節(jié)的安排，及教學的實際效果?！　“嗉壥谡n制：與個別授課制相比較，班級授課制不但有利于擴大教學規(guī)模，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，而且有利于同學之間結(jié)成團結(jié)的集體。但班級授課制往往過于強調(diào)統(tǒng)一，忽視學生的個別差異，不利于因材施教?！　〗虒W組織形式多樣化的趨勢：1）教學活動展開的小規(guī)?；?）教學活動展開的時間間隔上的段學程化3）教學活動的場所呈非課堂化和多樣化。高校教育法律法規(guī)復習資料:第十二章　　教學與科研結(jié)合是高教發(fā)展的客觀要求：⑴科研已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質(zhì)量的重要途徑。開展科研使高校同時具備培養(yǎng)人才和發(fā)展科學的兩大重要職能。⑵科研直接影響到學校的學科建設整體發(fā)展水平。　　世界上一流的大學，都把基礎研究作為其整個科學研究和人才培養(yǎng)的支撐力量。　　為什么說科研是提高師資水平的基本途徑：1）通過科研及時了解本學科在國內(nèi)外發(fā)展的趨勢，介紹學術動態(tài)和研究方法，以開拓學生視野，提高教學水平。2）通過科研了解社會的需要，使講課能夠緊密聯(lián)系實際；同時教師將科研成果及時地轉(zhuǎn)移到教學中來，為開設新的課程，或充實有關章節(jié)作充分準備。3）通過科研，能強調(diào)教師的科學思想和創(chuàng)見，能夠展望學科的前景并指出尚存的問題?！　槭裁凑f科研是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力的重要手段？1）參加科研是大學生獲取直接知識的渠道。2）科研有利于擴大知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。3）科研活動能夠滿足大學生高層次的心理需求，增強他們敢于攻堅、用于突破的信心。4）科研活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段?！　「咝？蒲械奶攸c：⑴高校多門類、多層次的學科結(jié)構(gòu)，有利于科技領域的相互滲透，宜進行重大、綜合性強的研究課題；⑵科研與教學相結(jié)合，學術思想活躍，研究后備力量充足；⑶高校是開展基礎研究的重要基地；⑷信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達，能比較快地掌握和集中各種有關科技發(fā)展的新動向和經(jīng)濟建設對科技需要的信息；⑸重視教育科學的研究是高?？蒲械奶厣??！　「咝？蒲袘裱脑瓌t：1)社會經(jīng)濟效益與學術水平相統(tǒng)一的原則；2)正確處理基礎研究、應用研究和發(fā)展研究關系的原則；3)科研和教學相促進的原則；4)遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則；5)支持青年研究人員開拓新的研究領域的原則；6)加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則。科研活動的最終目的是為了發(fā)展生產(chǎn)力，改善人類的物質(zhì)和精神生活?！　≈笇Т髮W生參與科研活動的途徑：1）結(jié)合日常的教學活動進行的科研指導2）結(jié)合學生的學年論文或畢業(yè)論文進行科研指導?！　】蒲谢顒拥某绦颍孩蹇蒲袦蕚潆A段，含選題、申請課題兩步驟；㈡科學實驗階段，含設計、進行實驗、找一般規(guī)律、檢驗和完善假設、關系式、參數(shù)、原理等步驟；㈢研究成果評審、報獎和推廣應用。　　教育科研方法論原則：1）理論聯(lián)系實際2）注意理論的層次性3）加強綜合研究?！　〈髮W的科研成果包括：1）理論性成果2）應用性成果3）發(fā)展性成果4）階段性成果5教學研究成果6科學專著和較高水平的教科書。　　研究成果的推廣和應用：1）將所取得的應用性成果推廣到國民經(jīng)濟的有關部門、有關行業(yè)，是指在建設中發(fā)揮作用。2）將所有的研究成果，特別是理論處那干過推廣于本學科教學中，以提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教材更新，有的可寫成專著，進行學術傳播和交流。　　大學的科研成果的類別：1）理論性成果2）應用性成果3）發(fā)展性成果4）階段性成果5）教學研究成果6）科學專著和較高水平的教科書。　　大學研究成果的推廣:1)將所取得的應用性成果推廣到國民經(jīng)濟的有關部門、有關行業(yè)，使之在建設中發(fā)揮作用。2）將所有的研究成果，特別是理論成果推廣于本學科教學中，以提高教學的質(zhì)量，實現(xiàn)教材更新；有的可寫成專著，進行學術傳播和交流。高校教育法律法規(guī)復習資料:第十三章　　社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生?！　∩鐣嵺`活動在培養(yǎng)人的過程中的作用：促進知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展；增強大學生的社會意識和社會適應能力；發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能；提高大學生修養(yǎng)，完善個性品質(zhì)?！　∩鐣嵺`活動與教學活動的關系：1）目的的統(tǒng)一性；2）活動主體有差別——教學活動中活動主體隨情景變化，而在社會實踐活動中，學生的主體性得到充分體現(xiàn)；3）所獲知識的層次不同——課堂教學以傳授系統(tǒng)的理論知識為主，是間接的、抽象的，而社會實踐活動的場景具有開放性、靈活性的特點?！　∩鐣嵺`活動與科研活動的關系：1）兩者的目的與結(jié)果的總體一致性；2）兩者的活動對象有差別；3）活動方式有差別；4）活動環(huán)境有差別?！　〗虒W計劃內(nèi)的社會實踐的特點：1）大多與專業(yè)教學聯(lián)系緊密，是教學過程的重要組成部分2）教育目的比較明確3）大多在較固定的社會實踐基地進行4）面向全體學生，以集體組織為主?！　〗虒W計劃外社會實踐的特點：1）主題選擇較為寬泛，不必與專業(yè)教學掛鉤2）組織形式較為靈活3）有一定的經(jīng)濟效益.　　非基地化社會實踐活動的特點：1）機動性比較強2）利用不同的教育資源3）教育效果不確定?！　I(yè)實習的特點：1）活動列入教學計劃2）全體同學參加3）有較固定的實習基地，效果也比較明顯4）是教學過程呢個不可分割的部分。　　非專業(yè)實踐活動特點：1）組織者、活動主題及場所的選擇靈活性較大2）以思想政治教育為主要的活動內(nèi)容?！　追N重要的社會實踐活動：1）軍事訓練2）專業(yè)實習3）生產(chǎn)勞動、4）社會調(diào)查5）智力扶貧6）參觀考察?！　〈髮W生社會實踐活動的組織原則：1）堅持教育效益為主，社會效益、經(jīng)濟效益兼顧的原則；2）點面結(jié)合、以點帶面的原則；3）系統(tǒng)化、分層進行的原則；4）因地制宜、勤儉節(jié)約的原則?！　≌n堂教學、科學研究與社會實踐是高校實現(xiàn)教育目標、培養(yǎng)合格人才的三個基本途徑。三者相互配合、相互補充、不可或缺。在培養(yǎng)人才的過程中，在以教學為中心的前提下，做到三者并重，同時又各有側(cè)重。社會實踐活動需要自主和主動的精神。　　社會實踐活動的特征：1）社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生2）有定向選擇的內(nèi)容3）通過現(xiàn)實參與的方式實施4）與高校其他教學環(huán)節(jié)具有互補并進效果　　社會實踐活動在培養(yǎng)人的過程中的作用：1）促進知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展2）增強大學生的社會意識和社會適應能力3）發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能4）提高大學生修養(yǎng)，完善個性品質(zhì)?！　〈髮W生社會實踐的組織程序：1）確定活動內(nèi)容和場所2）編制活動計劃?；顒幽繕恕⒓尤藛T、過程安排、預算活動經(jīng)費。3）組織活動過程4）評估與總結(jié)　　正確處理開展社會實踐活動中的一些關系：1）出人才與出成果的關系2）社會實踐活動與教學科研的關系3）學生自主性與教師指導的關系4）深入性與廣泛性的關系5）集體活動與個體活動的關系。　　加強學生思想政治教育隊伍建設措施：1強化學科研究2完善管理體系3優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)4講究量才使用5政策落實到位6改革工作方式。實質(zhì)就是以人為工作對象，做人的思想轉(zhuǎn)化工作。是一種人類社會所特有的社會現(xiàn)象和有意識的活動，是社會上層建筑的重要組成部分?！　「咝Ｋ枷胝谓逃母灸康脑谟谔岣咔嗄陮W生認識和改造世界的能力。把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！　「咝Ｋ枷胝谓逃救蝿眨?）是用馬克思主義毛澤東思想和鄧小平理論來教育和武裝學生。確保高等教育的社會主義方向2）用馬克思主義、鄧小平理論的立場、觀點、方法啟發(fā)和教育學生，幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀。3）調(diào)動和激發(fā)大學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，促進學生的全面發(fā)展。　　高校思想政治教育的原則：1）方向性原則—社會主義方向性是我國高校思想政治教育的根本要求，也是它的根本目的2）疏導性原則；3）理論聯(lián)系實際原則4）教育與自我教育相結(jié)合的原則——學生既是教育的對象又是教育的主體，教育和自我教育構(gòu)成了思想政治教育活動中緊密相連、相互制約、相互促進的兩方面5）統(tǒng)一要求與個性化結(jié)合原則?！　「咝Ｋ枷胝谓逃姆椒ǎ?調(diào)查研究法2說理啟迪法3情感交流法；4榜樣教育法；5參觀訪問法。　　高校思想政治教育的基本途徑：1思想政治教育課教學、教職員工的“三育人”；2黨、團、學生會組織活動；3校園文化；4社會實踐?！　「咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯奶攸c：1精神性2創(chuàng)造性3復雜性4長期艱巨性。　　思想政治教育的特點：1）鮮明的階級性)2廣泛的群眾性3)很強的實踐性　　高校思想政治教育應遵循的規(guī)律：1）必須遵循大學生思想活動、思想發(fā)展的規(guī)律2）必須遵循高等教育規(guī)律3）高校思想政治教育必須遵循思想政治工作的規(guī)律。思想政治教育是由各種教育因素組成的；各種教育因素是在矛盾運動中進行的；思想品德的形成是一個復雜的矛盾運動過程?！　∪粘Ｋ枷胝谓逃?）黨的路線方針政策教育和形勢任務教育2）國家集體個人三者利益關系的教育3）勞動態(tài)度和紀律教育4）革命傳統(tǒng)教育?！　「叩葘W校科學研究的主要特點有哪些？　?。?）學科齊全，綜合性強……　?。?）人才聚集，尤其是集中了一大批青年才俊　　高等學校兼有傳授和發(fā)現(xiàn)知識的功能，大學教師在把學生帶到學科發(fā)展前沿的同時，還從事開拓性工作，并把研究成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。一方面推進了學科發(fā)展，另一方面直接訓練了學生，這是高等學?？蒲械娘@著特點。高等學校集中了大批的優(yōu)秀學者，這些具有深厚理論基礎、豐富經(jīng)驗的教師和一大批生氣勃勃、思維敏捷的青年學生結(jié)合在一起，是激勵新思想、新觀點的熔爐，是孕育創(chuàng)造的土壤?！　?3)基礎研究實力雄厚　　高等學校是國家基礎研究的最重要力量，以大學為依托發(fā)展基礎研究，是發(fā)達國家的通行做法和成功經(jīng)驗。發(fā)達國家高等學校科研經(jīng)費中國家投資所占的比重都很大，而且大學科研經(jīng)費的一半以上投向了基礎研究。大學從事基礎研究能夠既出高水平成果又出高層次人才。　　(4)信息來源廣泛　　高等學校是智力高度集中的地方，具有開發(fā)信息資源的條件和潛力。隨著高等教育國際化的進程加快，國際間教育、學術與文化交流的逐步擴大，高等學校本身易于形成良好的學術環(huán)境，增進信息交流。高等學校成為信息資源豐富、信息系統(tǒng)發(fā)達，能比較快地掌握和集中各種有關科技發(fā)展動向和經(jīng)濟建設對科技需求的信息港?！　?5)基礎研究設施先進，研究機構(gòu)地域分布廣　　長期以來，高校根據(jù)自己的學科優(yōu)勢和條件，先后建立一批專門研究機構(gòu)，這些研究機構(gòu)投資不多，效益顯著。有些研究機構(gòu)根據(jù)研究任務的需要而建立，任務完成后或解散或作為新專業(yè)的基礎。由于高等學校遍布全國各地區(qū)，有不同的研究方向、研究特色和學術風格，有利于我國科學網(wǎng)絡的合理布局，有利于高?？蒲袨榈貐^(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務?！　『喪鐾箍敌撬枷朐诟叩冉逃飞系囊饬x?！　〈穑?1)威斯康星思想的內(nèi)容　　威斯康星大學是一所在美國高等教育史上占有重要地位的贈地學院，它以1904～1913年在任校長范?海斯提出的“威斯康星思想”而著名。威斯康星思想明確地把服務社會作為大學的重要職能，提出了大學的基本任務。具體內(nèi)容如下：　?、侔褜W生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；　?、谶M行科學研究，發(fā)展創(chuàng)造新文化、新知識；　?、蹅鞑ブR給廣大民眾，使之能用這些知識解決經(jīng)濟、生產(chǎn)、社會、政治及生活方面的問題?！　〈髮W為社會服務的基本途徑包括：　　第一，傳播知識、推廣技術、提供信息。威斯康星大學專門成立了一個知識推廣部，設立函授、學術講座、辯論與公開研討、提供信息與福利四個服務項目，建立了一個流動圖書館，把知識和書籍送往全州?！　〉诙?，專家服務。發(fā)動大學教授服務于州政府，參與決策與管理工作，發(fā)動大學專家做巡同教師，到農(nóng)村、工廠指導工作?！　?2)威斯康星思想對高等教育的影響　　威斯康星思想的確立給美國高等教育帶來了一場革命，并使美國高等教育逐步發(fā)展成世界高等教育的范例。主要影響有以下方面：　?、俅蚱屏嗣绹咝７忾]的體制，大學也向工農(nóng)子女、中產(chǎn)階級子女打開了大門，大學與社會之間建立起了更為密切的聯(lián)系，高校為社會服務成為第三個職能?！　、谠趯W術性科目之外確立了應用科學研究及農(nóng)業(yè)、工藝學科在大學中的地位，農(nóng)學院、工程學院成為大學的有機組成部分，大學向更加綜合化、多科化方向發(fā)展。　?、坶_創(chuàng)了聯(lián)邦政府資助高等學校的先例，同時讓州政府對高校的財政撥款制度化，推動了州立大學的發(fā)展。至此，大學跳出了“象牙塔”，開始了與社會各個領域的全面合作，大學開始逐漸成為社會生活的“中心”?！　「叩葘W校實施教師聘任制的基本原則有哪些?　　答：高等學校教師的聘任制度是指根據(jù)教學和科研任務的需要，高校設立何種工作崗位，采取何種方式聘任教師，并規(guī)定受聘者應具備哪些條件、承擔哪些責任和義務的制度。高校教師崗位聘任應遵循以下四個原則：　　(1)系統(tǒng)原則　　在教師職位的聘任上，考慮一個崗位的設置是否合理，應把這個崗位放在整個教師隊伍的全局之中，從總體上分析它在系統(tǒng)中的作用，處理崗位之間的關系，以便讓這些聘任的教師發(fā)揮最大效用，構(gòu)成一個完備的系統(tǒng)。　　(2)整體效應原則　　每一崗位的設置，都要J以教師隊伍的整體工作目標為中心，并且所有崗位彼此間要保證能有效合作，以保證實現(xiàn)工作目標和任務。讓教師對應每一個崗位，都能順應自身職責的需要，反映工作的要求，使整個教師群體達到效益最佳?！　?3)最低崗位數(shù)量原則　　為了用最小的投入獲得最大效益，崗位的數(shù)量應限制在能夠有效地完成工作任務所需的最低數(shù)