吉林省鎮(zhèn)賚縣20xx屆高三歷史第二次模擬試題含解析-資料下載頁
2025-11-06 06:24本頁面
【導讀】荀子也稱贊“堯舜者天下之善教化者也”。本題主要考查儒家思想，旨在考查分析比較相關所學的能力。合題意的是D項，儒家學生的創(chuàng)始人是孔子，排除A項，BC項在題干中沒有體現(xiàn)。隋唐解決“官僚體系內部的權力制衡”問題的獨創(chuàng)性舉措。的是A項，BC項是指官僚的選拔，排除，丞相制度廢除是在明朝，排除D項。手工業(yè)內部消耗過大阻礙了官營手工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，符合題意的是B項，A項不是主要因素，關羽為王，立廟祭祀，與宋對峙的金朝也下令重修關廟。關羽神靈的社會地位迅速提高。合，所以符合題意的是C項，ABD項不符合題意。美國、德國等多國發(fā)表聲明。胞書》不是同時進行的，排除。因為他們覺得他們自己實際上什么事都沒有參與。
【正文】 梁領導的維新變法運動興起；君主專制制度日益腐朽；中國民族資本主義經(jīng)濟初步發(fā)展 (2）主張：實行君主立憲制度；堅持主權在民說；倡導社會契約論作用：推動了維新變法運動的發(fā)展；解放了人們的思想，促進了思想啟蒙 47. (15分 )20世紀的戰(zhàn)爭與和平 材料 1943年 9月 9日 ,做客白宮的丘吉爾提出了一份關于意大利投降 后戰(zhàn)略局勢的備忘錄。丘吉爾提出英國可以派遣一支強大艦隊參加對日作戰(zhàn)，英方愿意將這支艦隊置于美國太平洋戰(zhàn)區(qū)司令的指揮下。盡管羅斯福對丘吉爾的計劃饒有興趣，但美國海軍作戰(zhàn)部長歐內斯特 金表示反對，美國陸軍參謀長馬歇爾不置可否，這次討論未能就英國參加太 平 洋作戰(zhàn)問題做出決定。 1944 年 1 月，歐洲戰(zhàn)場進一步改善使得英國有可能比預期更早將一批艦艇抽調到遠東作戰(zhàn)，英國駐美國海軍代表向美國海軍作戰(zhàn)部長全建議，英國特遣部隊可以在 1944年 4 月派往太平洋戰(zhàn)場。不過，金以太平洋戰(zhàn)場缺乏足夠的基地容納更多海軍力量為由婉拒了這一提議 。 — 摘編自胡杰《淺析二戰(zhàn)后期英國參加太平洋作戰(zhàn)問題》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，指出英國提出參加太平洋戰(zhàn)場的背景。 (6 分 ) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析美國婉拒英國參加太平洋戰(zhàn)場的原因。 (9 分 ) 【知識點】第二次世界大戰(zhàn) 【試題解析】本題主要考查太平洋戰(zhàn)爭，旨在考查分析比較 相關所學的能力。（ 1）本題考查英國參加太平洋戰(zhàn)爭的背景，學生結合背景從美軍在太平洋戰(zhàn)場上的主動權、歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)事等方面進行闡述即可；（ 2）本題考查的是美國拒絕英國參加的原因，學生從材料中“羅斯福對丘吉爾的計劃饒有興趣，但美國海軍作戰(zhàn)部長歐內斯特金表示反對”即懷疑英國搶占對日勝利戰(zhàn)果，“歐洲戰(zhàn)場進一步改善使得英國有可能比預期更早將一批艦艇抽調到遠東作戰(zhàn)”即擔心英國在遠東重建殖民地和美國世界霸權的整體考慮等方面進行分析即可。 【答案】 (1）背景：中途島海戰(zhàn)后，美軍取得了太平洋戰(zhàn)場的主動權；北非德意軍隊投降： 意大利發(fā)生政變，墨索里尼政府垮塌（或歐洲戰(zhàn)場有利于盟軍發(fā)展） (2）原因：懷疑英國搶占對日戰(zhàn)爭的勝利果實；不相信英國在戰(zhàn)場上的作戰(zhàn)實力；防止英國重建東南亞殖民地；基于戰(zhàn)后世界霸權的考慮 48.（ 15分）中外歷史人物評說 材料一 西洋立國，有本有末。其本在朝廷政教，其末在商賈。 造船制器，相輔以益其強， 又末中之一節(jié)也。 ?? 彼之所長，循而習之 。我之所短，改而修之。 ?? 以中國之大，土田之 廣，因地之制，皆可使富也 。用民之力，皆可使強也 。即吾所謂自治也。舍富強之本圖，而懷 欲速之心，以急責之海上，將謂造船制器，用其 一旦之功，遂轉弱為強，其余皆可不問，恐 無此理。 郭嵩燾《條議海防事宜》 (1875 年 ) 材料二 三代以前，獨中國有教化耳，故有要服、荒服之名，一皆遠之于中國而名曰夷 狄。自漢以來，中國教化日益微滅，而政教風俗，歐洲各國乃獨擅其勝，其視中國，亦擾三 代盛時之夷狄也。中國士大夫知此義者尚無其人，傷哉卜 ? 三代以前，皆以中國之有道制 夷狄之無道。秦漢而后，專以強弱相制，中國強則兼并夷狄，夷狄強則侵陵中國，相與為無 道而已。自西洋通商三十余年，乃似以其有道攻中國之無道，故可危矣。 郭嵩燾《使西紀程》 (1876 年 ) 材料三 光緒二年 (1876 年 )，有位出使英國的大臣郭高贏，做了一部游記。里頭有一段， 大概說，現(xiàn)在的夷狄和從前不同，他們也有兩千年的文明。唆喲 !可了不得。這部書傳到北京， 把滿朝士大夫的公憤都激起來了，人人唾罵 ?? 鬧到奉旨毀版，才算完事。 ” 梁啟超《五十年中國進化概論》 (1922 年 ) (1)根據(jù)材料一、二，概括郭嵩燾關于中西關系的基本認識。 (6分 ) (2)綜合上述材料并結合所學知識，評價郭嵩燾的觀點。 (9分 ) 【知識點】中外歷史人物評說 【試題解析】本題主要考查郭嵩燾的觀點， 旨在考查分析比較相關所學的能力。（ 1）本題考查的是郭嵩燾關于中西關系的基本認識，學生從材料中“其本在朝廷政教，其末在商賈”“中國教化日益微滅，而政教風俗，歐洲各國乃獨擅其勝，其視中國，亦擾三代盛時之夷狄也”“自西洋通商三十余年，乃似以其有道攻中國之無道，故可危矣”中概況；（ 2）本題考查對郭嵩燾觀點的評價，學生通過通過材料一、二來總結出其思想的前瞻性，推動了維新思想的出現(xiàn)，但是由于社會環(huán)境使其遭到強烈反對，體現(xiàn)出國民的思想局限性，學生要能夠客觀整體上對其歷史活動進行分析和概況。 【答案】 (1)認識 :西方治國 之本在于政治制度，發(fā)展工商業(yè)是末 。中國不僅在器物制度上不如西洋，而且倫理教化也遠遠落后于西洋 。過去是中國人把四方看作蠻夷，現(xiàn)在是西方人把中國看作蠻夷。要使中國富強，不能只學習西方的造船制器，關鍵是要先從政治教化上進行改革，不能舍本逐末。 (2)評價 :他的思想超越了時代，以其獨特和前瞻的眼光看待中外關系，不僅沖破了洋務派“中體西用”的理論體系，也推動了資產(chǎn)階級維新思潮的出現(xiàn)。遭到朝野上下的 口誅筆伐， (7也反映了當時的中國人尚未沖破傳統(tǒng)的“貴華夏賤夷狄” (天朝上國 )的藩籬。
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