山東省鄒城市20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題新人教版-資料下載頁(yè)
2024-11-15 06:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A.“這真是少有的運(yùn)氣！”，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。B．得到春游活動(dòng)取消的消息后，同學(xué)們都憂心忡忡地商量著怎么度過春假。C．下課的鈴聲響過后，操場(chǎng)上頓時(shí)人聲鼎沸，熱鬧非凡。D．節(jié)假日期間，各大商場(chǎng)掀起了大減價(jià)熱潮，吸引了大量來勢(shì)洶洶的顧客。思想感情豐富細(xì)膩。①《童年》的作者是蘇聯(lián)作家（作家名）以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。②請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《童年》中你印象最深的一個(gè)人物，50字左右。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆唤M與黃河有關(guān)的古詩(shī)句（1分）。閱讀下面兩則材料，讀后說說你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。書詩(shī)四句,并自為其名。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
【正文】 ）黃河是中華 民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根 (或“母親河” )。（答出一點(diǎn)給 1分，答出兩點(diǎn)給滿分） （ 3）符合題意，簡(jiǎn)潔有力 1分。例：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)。 你我齊攜手，保護(hù)母親河。 7.（ 1）竹中窺落日（ 2）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情（ 3）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（ 4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 8．描繪了一幅滿天秋色 (江 天寥闊、山清水秀，水波清冷 )、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫。（ 2分，符全詩(shī)意即可） 9．抒發(fā)了作者悠閑（閑適）、驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。（ 2分，意思基本對(duì)也給分） 10.（ 4分）（ 1）以賓客之禮相待 （ 2）消失 （ 3）曾經(jīng) （ 4）停止 11.（ 2分） B 12.（ 4分）（ 1）從此，指定物品叫他作詩(shī)，他能立即寫成。 （ 2）（讀書時(shí)）下的力氣多收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，就能終身不忘。 13.（ 2分）余 / 聞 之 也 / 久 14．（ 2 分）仲永天資過人，但因其父“不使學(xué)”，最終“泯然眾人矣” ；司馬遷幼時(shí)擔(dān)心自己的記憶不如別人，于是勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果“及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”（ 1分）?？梢?，一個(gè)人能否成才，天資不是決定因素，后天的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。（ 1分）。 【參考譯文】 司馬光是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)主編《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)的名臣。他幼年時(shí)擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，別的兄弟已經(jīng)背誦完了而玩耍休息去了，他卻獨(dú)自閉門苦讀，等到能夠熟練背誦才停止。他自己說：“讀書時(shí)下的力氣多收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn) ，這樣所精讀和背誦過的書，就能終生不忘?！钡鹊介L(zhǎng)大后，讀遍古籍，見聞廣博，記憶力強(qiáng)，他說：“讀書不能不背誦，有時(shí)在馬背上，有時(shí)在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了！” 。文中的“我”怕遲到會(huì)受到韓麥爾現(xiàn)實(shí)的懲罰，怕老師檢查自己的功課，不想去上學(xué)。可見“我”是一個(gè)幼稚貪玩不懂事的孩子。 社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境的作用：烘托小弗郎士的無憂無慮，純真幼稚的心理 社會(huì)環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的背景，說明這里已被異國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)。 17.“偏”突出了教室的異常安靜，烘托 出今日上課不同尋常的氣氛，設(shè)置懸念。 ；說明人們的心情沉重，熱愛祖國(guó)。 19．蘸酒寫字進(jìn)行期末考試。 用小楷字借書。 （ 2分，每空 1分） 20.（ 1）運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（答出修辭手法 1分，分析表達(dá)效果 2分，共 3分） （ 2）用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。（ 2分） 21. 補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重；深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃 郁的文化氛圍留下深刻印象。（ 4分） 22. 童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。（ 4分）
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