變頻調(diào)速冶金講座4(01)-資料下載頁
2025-01-01 05:30本頁面
【正文】 像。 圖 528 b)姑娘 /老婦 圖 528 a) 花瓶/臉 四、常用認知心理學基礎理論 圖 528 b)姑娘 /老婦 圖 528 a) 花瓶 /臉 四、常用認知心理學基礎理論 ? 視錯覺 ? 圖 528所示為一些眾所周知的含糊錯覺。視覺解釋過程中，圖像可能被誤解，因為每一個人都把他自己的意思附加到他所看到的東西上去。對于這些容易造成視覺和語義上錯覺的圖形、圖標，在設計時尤其要注意，以免造成界面隱喻上的錯誤。 圖 528 b)姑娘 /老婦 圖 528 a) 花瓶/臉 四、常用認知心理學基礎理論 ? 人的特性 ? 1)、人的聽覺頻率范圍 ? 聽覺可以感知頻率范圍大約在 20Hz~20230Hz音波。音波是一種機械波，它是聲源的振動在介質(zhì)中的傳播。音波在 0186。C空氣中的傳播速度為 331m/s，溫度每增高 1186。C，音速將增加 m/s。 四、常用認知心理學基礎理論 ? 人的特性 ? 1)、人的聽覺頻率范圍 ? 聽覺的感受性在 1000 Hz～ 4000Hz最高。在 500 Hz以上的聲音，需要大得多的強度才能被聽到。 20以下和 20230Hz以上的音波在一般情況下是聽不到的當音強超過 140dB時，所引起的不再是聽覺，而是痛覺。人可以辯認的語音頻率范圍是260Hz～ 5600Hz，電話只傳送 300Hz~3000Hz，這對我們聽清語言來說已足夠了。 四、常用認知心理學基礎理論 ? 2)、人的學習正負遷移性 ? 學習正負遷移性：某人先學Ａ事物，后學Ｂ事物，另一人只學Ｂ事物。如果前者做Ｂ事的成績要優(yōu)于后者，那么稱為人的學習正遷移性；如果后者做Ｂ事的成績要優(yōu)于前者，那么稱為人的學習負遷移性。 ? 在界面設計中，設計師必須了作業(yè)的性質(zhì)，控制技能學習的過程，防止學習遷移的干擾。當然，學習遷移除了上述的不利干擾，即負遷移以外，還有相互促進的正遷移。一種改型產(chǎn)品如果其操作技能可以受原產(chǎn)品操作技能的正遷移，就可以大大提高操作者的學習速度的作業(yè)效率。 課間休息 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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