【正文】 （１）一果多因，尋求事物變化的原因：一種結(jié)果，如杯子碎了，可能的原因有哪些？ （２）一因多果，尋求事物變化的結(jié)果：一種原因，如抽煙，可能會(huì)引起哪些結(jié)果？ （五）思維發(fā)散的途徑 ８）關(guān)系發(fā)散 相互聯(lián)系、相互作用、相互影響 （１）一個(gè)事物，如桌子，它與其他的哪些事物有關(guān)系？椅子、臺(tái)燈、書(shū) …… 。 （２）Ａ事物與Ｂ事物，如張三和李四，可能有哪些關(guān)系？朋友、同學(xué)、親戚 …… 。 （３）Ａ 事物與Ｂ事物，如蛇與人，可能產(chǎn)生哪些作用與影響？蛇皮做琴、蛇肉可食、蛇膽制藥、蛇咬人 …… 。 （五）思維發(fā)散的途徑 訓(xùn)練的要點(diǎn)如下： 1．把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。發(fā)散思維和想象思維是密不可分的。我們向四面八方任意地層開(kāi)想象時(shí)，也就是在進(jìn)行發(fā)散思維。所以，我們?cè)谧霭l(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必?fù)?dān)心其結(jié)果是否合理，是否有實(shí)用價(jià)值。 2．要注意流暢性、變通性和獨(dú)特性的要求，在訓(xùn)練中要盡量追求獨(dú)特性。當(dāng)然，如果一開(kāi)始產(chǎn)生不了獨(dú)特性的思維結(jié)果也不要著急。從流暢性，到變通性，再到獨(dú)特性，循序漸進(jìn)，逐漸就可以進(jìn)入較高水平的發(fā)散思維狀態(tài)。 3．注意跳出邏輯思維的圈子。 （六）發(fā)散思維訓(xùn)練 4．在訓(xùn)練時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)其他思維形式，如想象、聯(lián)想、推想等，這也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)?，發(fā)散思維訓(xùn)練實(shí)際上也是一種綜合性的思維訓(xùn)練。不過(guò)，要盡量以發(fā)散思維為主。 5．互相之間不要盲目攀比，不要以為好象發(fā)散思維的結(jié)果少了，就是創(chuàng)造力不強(qiáng)。因?yàn)榘l(fā)散思維能力不僅靠訓(xùn)練，還要靠人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象能力。隨著各方面素質(zhì)的提高，再經(jīng)過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練 (特別是在實(shí)踐中的自我訓(xùn)練 )，大多數(shù)人的發(fā)散思維能力都會(huì)有很大的提高。 （六）發(fā)散思維訓(xùn)練 發(fā)散思維訓(xùn)練 練習(xí) 1： 一杯水放在一水平桌面上，在不傾斜、不傾倒杯子的前提下，要把杯子里的水全部取出來(lái)，你有什么辦法？ 練習(xí) 2： 把水塘里的水舀干 一個(gè)快要干涸的池塘里有很多小蝌蚪，要求把水塘里的水舀干，舀上來(lái)的水里不能有蝌蚪，運(yùn)用多路思維，你能想出哪些辦法。 答案： 用海綿吸、虹吸、蒸餾、冷凍取冰等 答案： ①先用紗網(wǎng)或竹籃，撈光蝌蚪，再舀水；②把竹籃放入水中，在竹籃里舀水；③現(xiàn)在水塘里放鴨子之類(lèi)的蝌蚪的天敵，讓他們把蝌蚪吃完再舀水；④用紗網(wǎng)罩在舀水的瓢上再舀水；⑤等蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后再舀水 練習(xí) 3： 細(xì)菌分裂 有這么一種細(xì)菌，一分鐘時(shí)間內(nèi)，一個(gè)會(huì)分裂成兩個(gè)，再過(guò)一分鐘，又會(huì)分裂成四個(gè)。把這樣的細(xì)菌放在 空瓶子里讓它分裂，只需 60分鐘，細(xì)菌就會(huì)充滿(mǎn)整個(gè)瓶子。現(xiàn)在將兩個(gè)這樣的細(xì)菌放在空瓶子中讓它分裂，一直到充滿(mǎn)整個(gè)瓶子為止。 請(qǐng)問(wèn)：需要多少分鐘？ 提示：請(qǐng)檢查一下，你在思考此題過(guò)程中，是否有什么想法干擾你得出正確答案。 練習(xí) 3解析： 答案： 59分鐘 解析過(guò)程 ：很多人都會(huì)這樣計(jì)算，既然一個(gè)細(xì)菌分裂至充滿(mǎn)瓶子，需要 60分鐘，那么，從兩個(gè)細(xì)菌分裂開(kāi)始，充滿(mǎn)整個(gè)瓶子就只需要 60分鐘的一半了，即 30分鐘。 這樣的計(jì)算是不對(duì)的，因?yàn)橛蓛蓚€(gè)細(xì)菌開(kāi)始分裂，直到充滿(mǎn)整個(gè)瓶子為止，同由一個(gè)細(xì)菌開(kāi)始分裂相比，只不過(guò)少分裂了一次而已。分裂一次需要一分鐘，少分裂一次，就是要減少一分鐘，所以正確答案是 59分鐘。 練習(xí) 4：魔術(shù)方陣 下圖被稱(chēng)為“魔術(shù)方陣”，據(jù)說(shuō)是法國(guó)著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾設(shè)計(jì)的。圖上的 9個(gè)數(shù)字，縱、橫、斜相加，其和都是 9個(gè)數(shù)字中的一個(gè)，一些或全部，而將縱、橫、斜相加之和都為 16. 6 + 7 + 2 + + + 1 + 5 + 9 + + + 8 + 3 + 4 請(qǐng)問(wèn)：該怎么辦？ 提示：如你感到難以辦到，請(qǐng)檢查一下，是否有什么“常規(guī)看法”在影響和束縛你的思維。 解析過(guò)程： 很多人經(jīng)過(guò)多種嘗試之后都會(huì)認(rèn)為不可能，其依據(jù)是：如果這九個(gè)數(shù)都各加上 1，那么縱橫斜的三個(gè)數(shù)加起來(lái)就都會(huì)超過(guò) 中的某一個(gè)或幾個(gè)數(shù)加 1，那么，照顧到了這幾行，另幾行之和則又超過(guò) 16，解這道題的障礙在哪里呢？在于人們一提到“加一個(gè)數(shù)”，自然就會(huì)按照“常規(guī)開(kāi)發(fā)”而只想到加一個(gè)“整數(shù)”，很少會(huì)想到加一個(gè)分?jǐn)?shù)，只要突破了這一常規(guī)思維障礙，這個(gè)問(wèn)題就好解決了。 我們可以在每一個(gè)數(shù)上都加上 1/3。 練習(xí) 5： 一位貧苦的婦女，救了一個(gè)妖怪。 為了報(bào)答她 ， 妖怪說(shuō)可以滿(mǎn)足她三個(gè)心愿 ， 但婦女所得到的 ， 他的丈夫都可以得到雙倍 。 比如婦女要一筆錢(qián) ， 她丈夫就可以得兩筆 。 她要一幢房 ， 她丈夫就可以得兩幢房 。 但她的丈夫是一個(gè)惡棍 ， 作了很多傷天害理的事情 ， 她實(shí)在不愿意再給他更多的好處了 ， 那么她應(yīng)該提出什么要求呢 ？ 練習(xí) 6： 練習(xí) 7： 課堂練習(xí) ： 思維拓展： 避免做成簡(jiǎn)單的連詞造句。 大海、 飛機(jī)、 鞋拔子 小時(shí)候，我夢(mèng)想飛上藍(lán)天，自由自在地在天空翱翔。終于，有一天我如愿以?xún)?，坐上飛機(jī)，然而卻發(fā)覺(jué)在空中是那樣的飄忽不定，離開(kāi)了大 生活在內(nèi)陸的我，渴望見(jiàn)到大海，期盼著終有一天，能在大海里徜徉。當(dāng)有一天，我真的身處大海的波濤洶涌時(shí)，我卻覺(jué)得暈，它的變化無(wú)常讓人無(wú)所適，生活的方向也難以把握。 也許更多的時(shí)候，我們并不需要太多的帶著漂亮光環(huán)的奢求，我們需要的只是踏在這堅(jiān)實(shí)而廣袤的土地上，用一只普通的、默默無(wú)聞的鞋拔子，讓雙腳舒適地穿在屬于自己的鞋子里，走好人生的每一步。 思維拓展： 以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系為發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 (1)如果可以不計(jì)算成本，還可以用哪些材料做鏡子 ? (2)要研制新的香皂，你可以設(shè)計(jì)出哪些香型 ? (3)你是否能設(shè)計(jì)出具有不同的優(yōu)越性能的多種塑料 ? (4)你對(duì)電話機(jī)的鈴聲可以做哪些改變 ? (5)如果你是服裝設(shè)計(jì)師，你將設(shè)計(jì)出哪些新穎的褲腿的形狀 ? (6)如果在自行車(chē)上裝一個(gè)打氣筒，可以裝在哪些部位 ? （六）發(fā)散思維訓(xùn)練 以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系為發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 (7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出一些形狀、大小不同的手表。 (8)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有哪些方式可以運(yùn)用 ? (9)每天早晨有許多職工乘汽車(chē)上班，交通非常緊張，有哪些辦法可以改變這種狀況呢 ? (10)為了調(diào)動(dòng)企業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)造的積極性，可以采取哪些獎(jiǎng)勵(lì)辦法 ? (11)對(duì)一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為可以有哪些考試方法 ? (12)除了現(xiàn)有的床墊，你還能設(shè)計(jì)出舒適而方便的床墊嗎 ? （六）發(fā)散思維訓(xùn)練