【導(dǎo)讀】問題越來越被人們關(guān)注。在頻譜資源非常有限的今天，傳統(tǒng)通信系統(tǒng)的容量已經(jīng)不能滿。足當(dāng)前用戶的要求。用率、高功率譜密度等優(yōu)勢，成為寬帶無線接入和無線視頻通信的重要技術(shù)方案。制解調(diào)方案，對16QAM的星座圖和調(diào)制解調(diào)進(jìn)行了仿真，并對系統(tǒng)性能進(jìn)行了分析，進(jìn)而證明16QAM調(diào)制技術(shù)的優(yōu)越性。輸?shù)男问降囊环N過程。未受調(diào)制的周期性震蕩信號稱為載波，它可以是正弦波，載波調(diào)制后稱為已調(diào)信號，它含有調(diào)制信號。本課題采用的是相干解調(diào)。幅，利用這種已調(diào)信號的頻譜在同一帶寬內(nèi)的正交性，實(shí)現(xiàn)兩路并行的數(shù)字信息的傳輸。QAM最高已達(dá)到1024QAM。環(huán)境，不能使用較多樣點(diǎn)數(shù)目的QAM。對于4QAM，當(dāng)兩路信號幅度相等時，其產(chǎn)生、解。特誤碼的概率最大。位置用虛線小圓上的4個小黑點(diǎn)表示。在QAM體制中，信號的振幅和相位作為兩個獨(dú)立的參量同時受到調(diào)制。高斯白噪聲，并統(tǒng)計其譯碼誤碼率。對于QAM，可以看成是由兩個相互正交且獨(dú)立的多電平ASK信號疊加而成。

　　

【正文】 號，序號一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編序（如：公式（ 12））或逐章編序（如：公式（ 43）），序號排在右邊行末，公式與序號之間不加虛線。 公式應(yīng)另起一行寫在稿紙中央，一行寫不完的長公式，最好在等號處轉(zhuǎn)行，如做不到這點(diǎn)，在數(shù)學(xué) 符號 (如“ +”、“－”號 )處轉(zhuǎn)行，數(shù)學(xué)符號應(yīng)寫在轉(zhuǎn)行后的行首，公式與正文之間要有一定的間距。 三、畢業(yè)論文（設(shè)計）資料的組成與裝訂 畢業(yè)論文（設(shè)計）資料應(yīng)包括：任務(wù)書、開題報告、畢業(yè)論文（設(shè)計）文本、畢業(yè)論文（設(shè)計）文本電子版、指導(dǎo)教師評閱書、專家評閱書、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評定表等。 畢業(yè)論文按以下順序裝訂：封面→任務(wù)書→開題報告→指導(dǎo)情況記錄→答辯記錄→指導(dǎo)教師評分表→評閱教師評分表→答辯小組評分表→評閱書及成績評定表→畢業(yè)論文 (設(shè)計 )文本。 附件 2： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計 )開題報 告 （學(xué)生用表） 論文 (設(shè)計 )題目 系別 專業(yè) 學(xué)科 學(xué)生 指導(dǎo)教師 職稱 內(nèi)容包括：課題的來源及意義，國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段及進(jìn)度安排、實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件、具體參考文獻(xiàn)等。 撰寫要求：字體為宋體、小四號，字?jǐn)?shù)不少于 1000 字。） 學(xué)生簽名： 年 月 日 注：本表不夠可增加空白頁。 附件 3： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書 （指導(dǎo)教師用表） 學(xué) 生 姓 名 專業(yè)名稱 指導(dǎo)教師姓名 職稱 學(xué)歷 論文（設(shè)計）題目 研究 內(nèi)容 要求 研究 方法 要求 主要參 考文獻(xiàn) 進(jìn)度安排 論文（設(shè)計）各階段名稱 日期 注：本表一式兩份，在畢業(yè)論文（設(shè)計）正式開始前一周下達(dá)，學(xué)生、系各存檔一份。 指導(dǎo)教師簽字 : 年 月 日 附件 4： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 工作指導(dǎo)情況記錄 （指導(dǎo)教師用表） 學(xué)生 專業(yè) 系別 論文 (設(shè)計 )題目 指導(dǎo)、檢查主要內(nèi)容 開題階段 從選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)要求的關(guān)系、題目難度、工作量、創(chuàng)新性、理論性、實(shí)用性簡述選題質(zhì)量。 開題意見： 指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日 指導(dǎo)階段 簡述指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生查閱參考文獻(xiàn)、綜合運(yùn)用知識、研究方案設(shè)計、研究方法和手段運(yùn)用及外文應(yīng)用能力情況。 指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日 附件 5： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師評分表 （指導(dǎo)教師用表） 系別： 專業(yè)： 年級： 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 職稱 畢業(yè)論文 （設(shè)計）題目 評分內(nèi)容 具體要求 分值 分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn) 得分 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)且選題角度新穎，富有創(chuàng)新性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實(shí)意義。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 科學(xué)素養(yǎng)、 學(xué)習(xí)態(tài)度 工作嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真誠實(shí)，學(xué)習(xí)努力、勤奮，嚴(yán)格遵守校紀(jì)，圓滿完成規(guī)定的任務(wù)。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 文獻(xiàn)檢索、 閱讀 文獻(xiàn)查閱、翻 譯、閱讀能力強(qiáng)，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)科學(xué)成果，有完整的文獻(xiàn)綜述報告（不少于 1000 字）。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 調(diào)研論證 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出可行方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力，有完整的開題報告 （不少于 1500 字） 。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 綜合運(yùn)用 知識能力 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析論證有關(guān)問題，概念清楚，并提出解決問題的辦法與建議，同時具有很強(qiáng)的計算機(jī)運(yùn)用技能和較高的外文水平。 20 19 ︱ 20 15 ︱ 18 12 ︱ 14 12 分以下 寫作水平 論點(diǎn)鮮明，觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，論證有力， 結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。 15 13 ︱ 15 10 ︱ 13 9 ︱ 10 9 分以下 寫作規(guī)范 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順，圖表清楚，符合《大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》的基本要求。 15 13 ︱ 15 10 ︱ 13 9 ︱ 10 9 分以下 成果的理論或?qū)嶋H意義 有獨(dú)到的個人見解，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，應(yīng)用研究對于實(shí)際工作具有一定意義。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 總分（百分制） 100 90 ︱ 100 70 ︱ 89 60 ︱ 69 60 分以下 評定成績 （ 百分制 ）： 指導(dǎo)教 師（簽字）： 年 月 日 注：因?qū)I(yè)要求不盡相同，各系可參考本表內(nèi)容制定切合本系實(shí)際情況的評分標(biāo)準(zhǔn)。 附件 6： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱教師評分表 （評閱教師用表） 系別： 專業(yè)： 年級： 姓名 學(xué)號 評閱教師 職稱 畢業(yè)論文 （設(shè)計）題目 評分內(nèi) 容 具體要求 分值 分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn) 得分 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)且選題角度新穎，富有創(chuàng)新性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實(shí)意義。 20 18︱ 20 14 ︱ 18 12︱ 14 12 分以下 任務(wù)量 完成了 畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。 20 18︱ 20 14 ︱ 18 12︱ 14 12 分以下 文獻(xiàn)檢索、 閱讀 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力強(qiáng)，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)科學(xué)成果，有完整的文獻(xiàn)綜述報告（不少于 1000字） 。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 寫作水平 論點(diǎn)鮮明，觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)構(gòu) 合理，語言流暢。 20 18︱ 20 14 ︱ 17 12︱ 13 12 分以下 寫作規(guī)范 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順，圖表清楚，符合《大學(xué)本科 生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》的基本要求。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 成果的理論或?qū)嶋H意義 有獨(dú)到的個人見解，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，應(yīng)用研究對于實(shí)際工作具有一定意義。 20 18︱ 20 14︱ 18 12︱ 14 12 分以下 總分（ 百分制） 100 90︱ 100 70 ︱ 89 60︱ 69 60 分以下 評定成績 （ 百分制 ）： 評閱教 師（簽字）： 年 月 日 注：因?qū)I(yè)要求不盡相同，各系可參考本表內(nèi)容制定切合本系實(shí)際情況的評分標(biāo)準(zhǔn)。 附件 7： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄 姓名 學(xué)號 年級 系別 專業(yè) 論文（設(shè)計）題目 答辯時間 年 月 日 答辯記錄 [以問答形式記錄 ]： 答辯小組秘書 （簽字）： 答辯小組組長： 答辯小組成員： 附件 8： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組評分表 （答辯小組用表） 系別： 專業(yè)： 年級： 姓名 學(xué)號 答辯小組組長 職稱 畢業(yè)論文 （設(shè)計）題目 評分內(nèi)容 具體要求 分值 分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn) 得分 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 畢業(yè)論文（設(shè)計）陳述 能簡明扼要地闡述論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容且思路清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，分析歸納合理。 30 27︱ 30 21 ︱ 27 18︱ 21 18 分以下 學(xué)術(shù)水平 論文（設(shè)計）有獨(dú)到的見解，富有新意，或?qū)δ承﹩栴}有較深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的實(shí)用價值。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 答辯情況 能夠準(zhǔn)確深入地回答所提出的問題，基本概念清楚，有理有據(jù)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。 50 45 ︱ 50 35 ︱ 44 30 ︱ 34 30 分以下 其它情況 資料齊全，文本規(guī)范，符合《大學(xué)本科生畢業(yè)論文 （設(shè)計）管理暫行辦法》的各項(xiàng)規(guī)定。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 總分（百分制） 100 90︱ 100 70︱ 89 60︱ 69 60 分以下 評定成績 （ 百分制 ）： 答辯小組成員（簽字）： 年 月 日 注：因?qū)I(yè)要求不盡相同，各系可參考本表內(nèi)容制定切合本系實(shí)際情況的評分標(biāo)準(zhǔn)。 附件 9： 大學(xué)本科 生 畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱書及成績評定表 姓 名 專業(yè) 年級 論文（設(shè)計）題目 論文內(nèi)容提要 指導(dǎo)教師評語 成績（百分制）： 指導(dǎo) 教師（簽名）： 年 月 日 評閱教師評語 成績（百分制）： 評閱教師（簽名）： 年 月 日 論文答辯小組意見 成績（百分制）： 組長（簽名）： 年 月 日 系審核意見 總評成績（百分制）： 主任（簽名）： 年 月 日