人教版八年級下冊(初中語文)-資料下載頁
2025-09-30 15:03本頁面
【正文】 的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進了著名的哈佛大學，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性 ——她的老師莎利文老師。 二、解讀課題 1．請同學聯(lián)系作者生平讀一讀課文標題，看看重音應落在哪里？并說說理由。 2．文章為什么以“再塑生命”為題？ 三、把握文脈 當我們用朗讀來詮釋課題時，我們明白了為什么要把重音放在“再”字上。我們更有必要來討論一下這是一個怎樣的生命，它經(jīng)歷了怎樣的由漸變到質(zhì)變的過程，用文章的原話來概括。 明確： 原狀：盲聾啞，脾氣古怪，故意搗蛋，苦惱憤怒，感覺不到愛。 漸變：融入大自然，充滿好奇，充滿喜悅。 質(zhì)變：好學，聰明，堅毅，情感豐富，富有愛心。 四、挖掘內(nèi)涵 1．選擇自己認為含義深刻的句子進行品味如： 在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海巷已經(jīng)非常臨近。 這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇美不勝收。 五、拓展遷移 海倫是世界上有名的殘疾成功人士，你還能列舉一下古今中外那些付出艱辛卓絕的努力而成功的殘疾人的事跡嗎？ 學生自由列舉。 【 教學設(shè)計 B】 一、導入 從介紹海倫的一生導入課文。 二、初步感知 誰再塑了誰的生命？ 三、跟蹤閱讀 a）圍繞著再塑生命，課文寫了幾件事？ b）從這些事情中你認為莎莉文老師是個怎樣的人 四、探究閱讀 課文說莎莉文老師重塑了海倫的生命，這個生命指的重新獲得了生命嗎？你是么理解的，請你說一說。 五、課外閱讀 《 假如給我三天光明 》 綜合性學習 【 教學設(shè)想 】 本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學有一定的聯(lián)系，但又具有生活體驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”四項相互聯(lián)系、逐層深入的學習活動，來培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們學會感受愛、理解愛，同時也能奉獻愛；通過活動進一步培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力。 對綜合活動的思考：有序性、有效性、實用性。 綜合性指導 】 一、活動目標 1．多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。 2．學習用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵。 3．培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。 二、活動的重點內(nèi)容 1．細致地進行寫作指導，要通過寫作活動重點訓練敘事與抒情有機結(jié)合的能力。 2．認真地落實口語訓練，通過“多角度看母愛”的說話活動，訓練學生有條理、有中心地陳述事件和體會，得體地表達自己的想未能和感情的能力。 三、指導活動時應注意的向個問題 本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學有一定的聯(lián)系，但又具有生活體驗性、生活實踐性、學習綜合性的特點。 1．提倡學生選擇適合自己的學習方式。在本次綜合性學習中，學習方式越豐富多彩越來。要突破只把看書、做習題視為學習的傳統(tǒng)學習觀，學習方式應多種多樣，搜集資料、調(diào)查、訪談、開展活動都是很好的語文學習方式，教師應給予熱情的引導。 2．要激發(fā)學生開展語文活動的興趣，一定要讓學生“動”起來。活動是鍛煉、體驗的最好方式，所以，在活動中要引導學生加強語文綜合能力的鍛煉和人文情感的體驗，借此提高學生的語文素養(yǎng)。 3．把熱愛母愛、孝敬母親的情感培養(yǎng)與語文實踐活動結(jié)合起來。比如，與母親進行一次深入的交談，用言語或文字向母親恰當?shù)乇磉_感情就是尋求“結(jié)合”的成功嘗試。 和新課程共成長 與語文同歡樂
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