安全管理第三章不安全行為及分析與控制-資料下載頁
2024-10-04 19:14本頁面
【正文】 2） 左轉彎（3） 抄近路（4） 按原路返回根據(jù)上述行為特征，在設計緊急疏散路線時必須考慮符合人的習慣。二、 群集行為與傷害事故 成拱現(xiàn)象群集自寬敞的空間涌向較窄的出入口時，除了出入口正面的人流外，許多人往往從兩側擠入，從而阻礙正面的流動，導致誰也不能通過。當拱突然崩潰時，人群突然移動，很容易失去平衡而被擠倒。 異向群集流十字路口、交叉路口處不同方向來的群集相互沖突、相互堵塞，部分群集停止前進，以及前進的群集受到折返回來的群集，也會造成阻塞、擁擠和混亂。也有相對前進的兩股群集狹路相逢的情況（對抗群集流）。異向群集流之間相互沖突很容易造成踩踏傷害事故。 異質群集流當群集中的每個人都以相同的步速向相同的方向前進時，群集的流動是穩(wěn)定的流動。通常情況是，群集中有走得快的人，也有走得慢的人。每個人都按自己認為是最短的路線前進，就免不了相互干擾、阻礙或碰撞。造成一連串的跌倒和踩踏。 群集中的恐慌第五節(jié) 控制人的不安全行為的途徑一、 建立與維持對安全工作的興趣安全管理人員可以利用勞動者的個性心理建立和維持其對安全生產的興趣。 自衛(wèi)感 人道感 榮譽感 責任感 自尊心 從眾性 競爭性 希望出頭露面 邏輯思考力，即理解的特殊能力 希望得到物質獎勵和精神獎勵二、 作業(yè)標準化和執(zhí)行崗位安全操作規(guī)程根據(jù)對人的不安全行為產生原因的調查，下列3種原因占有相當比例：①不知道正確的操作方法；②已知正確的操作方法，但為了快點干完而省略了一些必要的步驟；③按自己的習慣操作。為了克服這些問題，認真推行作業(yè)標準化是一條有效的途徑。作業(yè)標準與安全操作規(guī)程不同，安全操作規(guī)程只規(guī)定了作業(yè)人員應該做什么和不該做什么；而作業(yè)標準化則具體規(guī)定了應該怎樣做和怎樣做的更好。三、安全教育與訓練安全教育詳見第七章第四節(jié)安全技能訓練應按照標準化作業(yè)要求來進行。技能是人為了完成具有一定意義的任務，經過訓練而獲得的完善化、自動化的行為方式。技能達到一定的熟練程度，具有了高度的自動化和精密的準確性，便稱為技巧。技能的形成可分為3個階段：掌握局部動作的階段；初步掌握完整動作的階段；動作的協(xié)調和完善階段。訓練計劃注意事項：① 要循序漸進，可分解動作。② 在開始階段可以要求慢一些，而對操作的準確性要嚴格要求，使之打下一個良好的基礎。隨著練習的進展，要適當增加速度，逐步提高效率。③ 要正確安排練習時間。開始階段，每次時間不宜太長，間隔可以短一些。隨著技能的掌握，可以延長間隔，每次練習的時間可以延長一些。④ 練習方式要多樣化。
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