提高基層教研員素質(zhì)一二三四-資料下載頁
2025-09-25 15:04本頁面
【正文】 寫四篇文章經(jīng)常動筆撰寫文章，可以有效地梳理思維，促使教研員更理性地思考教育問題，并使問題思考更具深度，是提高教研員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此，教研員要養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，每年撰寫4篇以上的研究文章(按每學(xué)年40周計算，每10周至少撰寫1篇研究文章)。．教研員撰寫研究文章應(yīng)注意以下幾個問題：1．樣式多一點。教研文章形式多樣，理論文章、經(jīng)驗總結(jié)、課題總結(jié)、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、案例反思、教育敘事、讀書隨筆……教研員撰寫文章不能僅局限于一種樣式，而應(yīng)多有涉及，以鍛煉自己的寫作能力。需要指出的是，基層教研員要借助寫教育日志、教育故事、教學(xué)隨筆等方式，以寫促思，并使反思成為專業(yè)生活的自覺狀態(tài)。2．領(lǐng)域廣一點。每位教研員都有自己的研究專長，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上，還應(yīng)廣泛涉獵，因為教研員面對的是廣闊的教學(xué)天地，對于學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的諸多內(nèi)容均應(yīng)有所研究。因此教研員應(yīng)該在多個領(lǐng)域里做文章，通過撰寫文章促使自己去學(xué)習(xí)、思考，做到“一專多能”，全面提高自己指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的能力。3．討論深一點。教研員撰寫文章不能僅僅滿足于有所得，而應(yīng)對自己提出較高的要求，做到理論探討有深度、措施方法有新意。為了拓寬交流領(lǐng)域，教研員應(yīng)該重視建設(shè)“個人博客”(例如可以在“新思考網(wǎng)”上建立成長博客并加入相應(yīng)的群組)，定期發(fā)布讀書或研究心得，積極參與專題研討，以網(wǎng)絡(luò)為載體，在群體交流中不斷提高自己的研究能力。9(來源：《教育科學(xué)論壇》)
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