七年級政治人與自然-資料下載頁
2024-11-13 12:03本頁面
【導讀】是我們共同的利益之所在。公私之間，既有矛。盾沖突，更需要相互依存。我們要共同承擔責。任，維護公共利益，創(chuàng)造美好生活。人民服務的奉獻精神。和情感，養(yǎng)成親社會行為習慣。愛和平、關心自然環(huán)境資源、關注全球發(fā)展的意識。類的公共利益”兩個主題組成。益產(chǎn)生感性認識。教材P30-31運用4幅圖片、三段正文及。最后的交流活動意在引導學生感受公共設施經(jīng)歷的變化，本層次內容較為抽象，學生理解起來有一定的難度。主要包括二方面內容：。①發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)的重要意義是什么？大，將公共利益的范圍從較為狹小的地區(qū)、國家，輔助文、3個探究活動，其次，教材P36運用1段正文、1段輔助文及1個交流活動，太空的合理開發(fā)和利用對于維護人類公共利益的重要性。野，使學生對公共利益形成較為全面、直觀地認識。然而在當今我國建設和諧社會的背景。務及重要性”既是本課的重點，又是本課的難點。安全、國際經(jīng)濟和文化關涉到全人類的公共利益，初中生的公共意識還在逐漸形成之中。
【正文】 我們永遠銘記 在國際經(jīng)濟方面， WTO九大基本原則 ：無歧視待遇原則 （無差別待遇原則）；最惠國待遇原則；國民待遇原則 ；透明度原則；貿易自由化原則；市場準入原則；互惠原則；對發(fā)展中國家和最不發(fā)達國家優(yōu)惠待遇原則；公正、平等處理貿易爭端原則 在維護世界和平、促進全球經(jīng)濟發(fā)展、促進人權等方面做了大量的工作，也取得了不少成就的 聯(lián)合國 在國際安全方面，國際社會簽署了 《 不擴散核武器條約 》 、 《 禁止化學武器公約 》 、 《 禁止生物武器公約 》 、 《 全面禁止核試驗條約 》 、 《 制止核恐怖行為國際公約 》 在文化方面，國際社會簽署 《 保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約 》 、《 水下文化遺產(chǎn)保護公約 》 、 《 保護文化內容和藝術表現(xiàn)形式多樣性公約 》 本主題層次一中兩個環(huán)節(jié)設計目的： 借助學生已有的認識，在充分感知環(huán)節(jié)一關涉全人類的公共利益基礎上，通過環(huán)節(jié)二新聞回放和銘記歷史兩個欄目的探究發(fā)現(xiàn)引導學生對教材 P33國際安全、國際經(jīng)濟和文化對維護全人類公共利益的重要作用進行深層次的理解和體會。 關涉全人類的公共利益 層次二：自然環(huán)境資源 說一說你所熟悉的的自然環(huán)境資源有哪些 ?它們對于人類的發(fā)展有何重大意義？ ？ ? 新聞回放 一 : 地球的冬天有點“暖” 全球氣候變暖， 北極熊本世紀 末可能消失。 60年不遇洪災仍 在部分地區(qū)泛濫 變暖造成海平面 上升 泰國曼谷 20年內消失 氣候變暖已影響到 喜馬拉雅山積雪 你是如何認識“巴厘島路線圖”制訂的意義？ 2020年 12月 15日，在 印度尼西亞巴厘島國際會議中心舉行的 聯(lián)合國 氣候變化大會最后一天的會議上，聯(lián)合國秘書長潘基文（左一）與 印尼 環(huán)境國務部長、 《 聯(lián)合國氣候變化框架公約 》 締約方第十三次會議主席拉赫馬特 維圖拉爾握手。聯(lián)合國氣候變化大會當日通過一項計劃，決定在 2020年前就應對氣候變化問題新的安排舉行談判，從而制訂了世人關注的應對氣候變化的 “ 巴厘島路線圖 ” 。 后續(xù)播報 : “巴厘島路線圖” 氣候變化是全球性問 題，需要各國攜手合作 ” 自然環(huán)境資源有限。讓我們保護自然環(huán)境資源，堅持可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧相處。 警鐘長鳴 新聞回放 二 :智利客機險遭太空垃圾碎片擊中 太空垃圾對人類有什么影響？ 據(jù)統(tǒng)計，目前約有 ３０００噸 太空垃圾在繞地球飛奔，而其數(shù)量正以每年 ２％－５％ 的速度增加。 太空垃圾給航天事業(yè)的發(fā)展帶來了隱患，它們成為 人造衛(wèi)星和軌道空間站 的潛在殺手，使宇航員的安全受到嚴重威脅。而且還 污染宇宙空間 ，給人類帶來災難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造成放射性污染。 怎樣還人類一個美麗而清潔的宇宙太空，把你的辦法說出來，讓我們共同分享！ 后續(xù)播報 : 太空垃圾的危害 層次二中兩個環(huán)節(jié)設計目的： 借助學生已有的認識，通過兩個環(huán)節(jié)交流分享、探究發(fā)現(xiàn)引導學生明確教材 P34自然環(huán)境資源對于人類的重要作用及人類為保護自然資源 黃景所 做的努力和形成的共識；明確合理開發(fā)、利用太空對于人類的重要意義。 ，你知道與我們公共 生活息息相關的公共利益有哪些嗎？它們分別對 我們有什么重要作用？（如自然環(huán)境資源，使我們 獲得了生存的可能 …… ） ?（如公共利益每個人都可以享有，因而具有共享性的特點 …… ） 設計目的： ，拓展學生視野，使學生對公共利益形成較為全面、直觀地認識，深刻理解公共利益的重要性。 教學注意事項 本課中的部分內容抽象，學生理解起來有一定難度。教學準備過程中，教師要充分了解學生已有的知識儲備和發(fā)動學生搜集整理資料，教學過程中，注意從學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際出發(fā)、注重學生的體驗與參與，充分發(fā)揮學生主體作用。引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
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