論校園及景觀文化-資料下載頁
2025-08-23 17:14本頁面
【正文】 指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展。要與校園建筑應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融成一體，追求建筑“長”在自然環(huán)境中的意境。內(nèi)外空間應(yīng)該互相交流，綠地可局部伸入建筑群內(nèi)，延伸至室內(nèi)空間。要制造一些通透性好的半開敞的“灰空間”，如門廳、門廊、廊架、亭閣、平臺等。在硬質(zhì)景觀（廣場、硬地、鋪裝等）中可以采用與建筑物相同或類似的建筑材料，作為建筑的延伸處理。原有山林坡地、水面應(yīng)盡量讓其自然融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。5. 校園景觀文化注意到校園特點(diǎn)。一方面校園景觀子系統(tǒng)必須在上一級系統(tǒng)宏觀控制基礎(chǔ)上，運(yùn)用統(tǒng)一的設(shè)計語言，統(tǒng)一的色彩體系，保持自身的完整性與整體性，強(qiáng)調(diào)不同層面、不同區(qū)域景觀設(shè)計的統(tǒng)一性，將各種序列空間合理組織好。另一方面又考慮到不同功能區(qū)域的特點(diǎn)。校園從構(gòu)成形式角度可分為全集中型、主集中型、分散型區(qū)域等。校園的環(huán)境空間包括校前區(qū)、入口大門、功能各異的廣場、建筑群、人行道與車行道、山地、水面、綠地、運(yùn)動場、屋頂平臺、屋頂花園等等，其中廣場、建筑群等是流線中的“亮點(diǎn)”，吸引學(xué)生停留、駐足，并由點(diǎn)帶線，引導(dǎo)整個流線。通過道路、廣場、綠地等環(huán)境元素組織、協(xié)調(diào)、溝通、運(yùn)作，對各種功能進(jìn)行梳理，供學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活、運(yùn)動、游戲、勞動。線、點(diǎn)、面的結(jié)合講求豐富、變化，避免橫平豎直式布局，而由各種美觀多變的曲線、直線相結(jié)合，正向、斜向相搭配，產(chǎn)生豐富的景觀視覺效果，符合學(xué)生的心理需求。教學(xué)區(qū)的設(shè)計理念應(yīng)能將學(xué)生喧鬧的心趨向平靜，在校園步道上收好心，到了教室將心完全沉浸在所學(xué)的內(nèi)容上，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果?？傊@景觀文化應(yīng)具有鮮明的時代特點(diǎn)和一定的藝術(shù)水平，具有較高水平的思想內(nèi)涵，要提倡人文優(yōu)先、張揚(yáng)傳統(tǒng)文脈，更要融入現(xiàn)代精神。（喬宗富 鹽城市第四中學(xué)
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