溫度的測量word版-資料下載頁
2025-08-22 01:05本頁面
【正文】 觀察、描述實驗、觀察、描述觀察、理解、記憶練習(xí)自學(xué)（課上或課下）觀察、回答教師的提問或相互提問回答閱讀、討論、歸納總結(jié)按要求進行實驗自學(xué)（課上或課下）也可以讓學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容培養(yǎng)概括總結(jié)能力課后作業(yè)1．課本練習(xí)的第3題課外實踐；2．配套練習(xí)冊練習(xí)，如：《課課精練》中的第一章第2節(jié)．教學(xué)反饋本節(jié)課學(xué)生活動較多，如：讓學(xué)生通過親身體驗認識到憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的；通過實驗學(xué)習(xí)實驗室溫度計的使用，使學(xué)生了解一般科學(xué)測量都要注意的問題和一般方法；讓學(xué)生估計水（或教室）的溫度然后再測量；探究體溫計的特殊結(jié)構(gòu)和使用方法等，這些試驗和探究活動為學(xué)生提供了大量的實踐的機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和解決問題的能力，學(xué)生從中也學(xué)到了一些研究問題和解決問題方法，因此學(xué)生普遍歡迎這種新型的教學(xué)方式．但同時，對于教師的要求實際上是提高了許多． 備注教學(xué)點評： 新的課程標準對本節(jié)課有四項要求：．．．，嘗試對環(huán)境溫度的問題發(fā)表自己的見解．與舊的教學(xué)大綱相比，新教材將舊新材中《溫度計》和《溫度計測液體溫度》合為一節(jié)，容量更大，課標的第4條要求是舊的大綱所沒有的．雖然本節(jié)容量較大，但要求都不太高，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容原來就有一定的基礎(chǔ)，理解起來并不困難，所以將培養(yǎng)學(xué)生能力作為本節(jié)的重點，這體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新的教育理念．對于教科書中“體溫計”的部分，教材對此也做了介紹．因為它也是一種液體溫度計，所以將它處理為一個課后的探究題，設(shè)計為讓學(xué)生在課后進行的探究學(xué)習(xí)活動．教材的科學(xué)窗和閱讀材料給學(xué)生呈現(xiàn)了一些延伸與拓寬的知識，體現(xiàn)了教材的開放性．教師可以利用這些材料進一步開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和能力的實踐空間．6
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