科學領導可視化管理-資料下載頁
2025-08-18 19:43本頁面
【正文】 一單元，學員將了解到：216。 基礎性計劃分析的適用場合是什么？216。 快速計劃分析的步驟是什么？每個步驟的關鍵點是什么？216。 什么是預防性措施？什么是后備措施？兩者分別適用與什么情況？216。 基礎性計劃分析與結構性計劃分析的關系與區(qū)別是什么？216。 要實現(xiàn)目標的行動步驟是什么？這是最有效的嗎？其中的關鍵步驟是什么？分別是誰來負責呢？216。 在每個關鍵步驟中的潛在問題或機會是什么？產(chǎn)生的可能原因是什么？216。 我的預防性措施是什么？應急性措施是什么？利用性措施是什么？促進性措施是什么？216。 我的預警系統(tǒng)是什么？如何調(diào)整我的計劃？216。 案例分析：酒店重建計劃、洛得酒廠216。 可視化管理工具：《計劃分析工作表》模塊三：系統(tǒng)思維能力實踐訓練（07H）在目前生機蓬勃，但又競爭激烈、魚龍混雜的培訓市場中，您是否有過上述的感受呢？您可能已經(jīng)參加過類似主題的培訓，但總覺得所學的內(nèi)容與自己的實際情況還是有所脫離，對應該如何應用到自己的實際工作中去還是感覺有點困惑。在培訓的過程中感覺熱血沸騰，但過后冷靜地思考一下，發(fā)現(xiàn)好象沒有學到什么真正可以實際操作的方法。雖然您也很認可講師所講的內(nèi)容，但回到實際的工作中，由于這樣那樣的原因，您始終無法真正地去有效地實施。久而久之，還是按照原來的方式去做，一點進步也沒有，或者進步得很少。如果您真的有過以上的困惑，而且您又希望真正來解決您的實際問題，那么就請您來參加教練式培訓吧！ 課程簡介本課程是講師姚俊運用了企業(yè)教練技術的核心方法，結合成人學習的特點及自我多年的實戰(zhàn)管理及培訓、顧問經(jīng)驗，精心開發(fā)而成。針對參加完前兩個模塊培訓后的學員的實際狀況，進行有針對性的教練式輔導，最終變講師的能力為學員自己的擅長技能，從而真正解決了培訓效果落地的問題。 課程收益參加本次獨特的教練式培訓，您將216。 親身體驗教練式培訓的與眾不同之處216。 變被動地接受，為主動地思考，掌握如何根據(jù)本企業(yè)的實際情況，進行科學領導、可視化管理216。 有機會獲得講師的個別教練輔導，真正解決您所面臨的難題 授課對象本課程適宜參加完《科學的領導藝術》和《系統(tǒng)思考可視化管理》兩個模塊的培訓，并有過一定的課后實踐經(jīng)驗的學員。課程大綱單元一：知識層面的訓練 在本單元，講師將通過互動問答、小組競賽的方式，幫助學員回顧《科學的領導藝術》及《系統(tǒng)思考可視化管理》兩個模塊的相關知識點。以溫故而知新的方式，喚起學員的記憶，發(fā)現(xiàn)學員的盲區(qū)，修正學員的偏差。單元二：技能層面的訓練在本單元，講師會將重點放在技能的轉化上。即，通過案例分析、小組討論、實際問題的分析解決以及教練式輔導等方式，讓學員運用實際所了解的思維模式進行分析，同時講師會時時加以觀察，給予必要的提醒、指導與訓練，最終幫助學員真正學會科學的領導藝術，掌握系統(tǒng)的思維方式，并能進行可視化管理。單元三：答疑解惑在本單元，講師將會對學員在實際應用中所遇到的問題或困惑，加以分享，以幫助學員能更深入地了解《科學的領導藝術》與《系統(tǒng)思考可視化管理》所包含的精髓，是如何真正幫我們解決問題，提升績效的。
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