[資格考試]課程改革的六項目標-資料下載頁
2025-08-18 16:27本頁面
【正文】 5. 關注學生發(fā)展中的個人尊嚴。學生的人格應當受到尊重。在教師不當的關注中，學生被當作知識的容器，任教師灌輸。學生的尊嚴，是在受尊重的人際環(huán)境中形成的，教師要平等友善地對待學生，要用欣賞的眼光看學生，要讓學生永遠帶著希望和信心。教師關注不同，所引發(fā)的后繼活動和教育后果也不同。它的影響過程是這樣的：教師關注不同― 、對學生的觀察點不同― 對學生的評價項目和結論不同― 學生發(fā)展目標的期望不同― 對學生的認可和態(tài)度不同―、表達和處理方式不同―、 對學生激發(fā)的方向動力不同―、學生在成長中的反應和表現不同― 學生發(fā)展目標的實現和效果不同。事實說明，許多教育效果都源于教師對學生的教育關注。教師的教育關注歷來是不同教育目標追求的行為表現，它是通過顯性行為反映隱性理念的一種方式。通過教師的教育關注，可以看到每個教師的心靈世界。 第 3 頁 共 3
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