高二語(yǔ)文特利爾的幽靈-資料下載頁(yè)
2024-11-12 18:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】當(dāng)代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。家、科普作家和政論家。務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。第一層（1段），開(kāi)篇解釋幽靈。第二層，寫(xiě)作者在馬克思故居所見(jiàn)，以及故居的歷史。第五層，寫(xiě)特利爾小鎮(zhèn)所見(jiàn)及遐想，在中國(guó)已經(jīng)廣為人知，再寫(xiě)一遍就沒(méi)有新意了，迅捷；雖不可見(jiàn)，卻也可感。這種朦朦朧朧的東。西，作家詩(shī)人喜愛(ài)捕捉、表現(xiàn)。讀者更關(guān)心與中國(guó)有關(guān)的事。切，有思考的余地。篇而在末尾描寫(xiě)特利爾小鎮(zhèn)？產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、神圣的感覺(jué)，受到許多啟發(fā)，城市、一種文化“包容”的意義何在？豪爽的，北平是寬大的。如果深入挖掘，還可以發(fā)現(xiàn)課文中的北平更多的包容性。是北平包容性之所在。當(dāng)然大而化之還是新與舊兩派同處共居成為包容。中的每個(gè)小局部都與其他局部緊密相連，不可分離。人類生活；《漢》主要寫(xiě)自然之景，離人類生活較遠(yuǎn)?！秳?dòng)》更樸實(shí)，《漢》更富于夸飾。有著很大的幫助。
【正文】 的詩(shī)意”作一點(diǎn)探究，寫(xiě)一點(diǎn)感想。 首先要明了 “ 散文語(yǔ)言中的詩(shī)意 ” 的意思，是挖掘 散文語(yǔ)言中像詩(shī)語(yǔ)一樣的美，像詩(shī)語(yǔ)一樣的節(jié)奏感，像詩(shī)語(yǔ)一樣的凝練，像詩(shī)語(yǔ)一樣的富有抒情性。 品味散文語(yǔ)言中的詩(shī)意，應(yīng)該調(diào)動(dòng)心中的詩(shī)的感覺(jué)和審美感覺(jué)，對(duì)一些優(yōu)美的句子不妨深情地朗讀，盡管不必讀得像詩(shī)一樣抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明，但也要讀得近似于詩(shī)，如 “ 北平 /又像是 /一株古木老樹(shù)，根脈 /深入地中，藉之 /得暢茂 ” ，停頓不像讀詩(shī)一樣多、一樣明顯。 ? 當(dāng)然最重要的是挖掘語(yǔ)句中 詩(shī)一樣的意蘊(yùn) ，題干所引兩句都很有形象性，畫(huà)面感很強(qiáng)，語(yǔ)言節(jié)奏感也強(qiáng)，如果分行排列就近似于詩(shī)了。這兩篇課文中類似的語(yǔ)句不少，如 “ 并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候 ” ，就富有詩(shī)一樣的內(nèi)蘊(yùn)和表現(xiàn)形式，內(nèi)在情感豐富，詞句很工穩(wěn)；又如 “ 天山南麓是大地被烤傷的一塊皮膚 ” ，同樣形象感很強(qiáng)，語(yǔ)言節(jié)奏很強(qiáng)，說(shuō)它是作者審美印象的詩(shī)意表達(dá)誠(chéng)不為過(guò)。 四、研讀后面的 《 現(xiàn)代散文的形與神 》 ，聯(lián)系你所讀過(guò)的散文，就散文 “ 形散神不散 ” 的問(wèn)題作一番思考，與同學(xué)討論。 讀課文是理智和情感相伴隨的心理意識(shí)活動(dòng)，而讀知識(shí)短文，則是純粹的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在完成了前者的基礎(chǔ)上，再完成后者，對(duì)提高鑒賞能力有著很大的幫助。 根據(jù)文本，結(jié)合自己的理解和思考來(lái)作答 再 見(jiàn)
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