【導讀】系統(tǒng)會在雷區(qū)的某些小方框中隨機布小若干個地雷。塊稱之為雷方塊，其他的稱之為非雷方塊。部署完畢后，系統(tǒng)會在其他非雷方塊。中填充一些數字，某一個具體數字代表與其緊鄰的8個方塊中有多少個雷方塊。左邊的計數器顯示用戶掃雷所?；ǖ目倳r間，以秒為單位，在游戲的過程中，一旦錯誤的打開了雷方塊則立即失敗，游戲結束。能夠運用android語言設計出掃雷游戲的程序，會搭建android開發(fā)環(huán)境；能夠對程序進行調試并學會修改其中的錯誤。的情形下清空一個雷區(qū)。在中加入三個TableRow，將整體界面劃分為三個部分。示玩游戲話費的時間和雷方塊的個數。button，用來顯示圖片。創(chuàng)建新游戲函數：createMineFiled();

　　

【正文】 { // set mines excluding the location where user clicked 25 Random rand = new Random()。 int mineRow, mineColumn。 for (int row = 0。 row totalNumberOfMines。 row++) { mineRow = (numberOfColumnsInMineField)。 mineColumn = (numberOfRowsInMineField)。 if ((mineRow + 1 != currentColumn) || (mineColumn + 1 != currentRow)) { if (blocks[mineColumn + 1][mineRow + 1].hasMine()) { row。 // mine is already there, don39。t repeat for same block } // plant mine at this location blocks[mineColumn + 1][mineRow + 1].plantMine()。 26 } // exclude the user clicked location else { row。 } } int nearByMineCount。 // count number of mines in surrounding blocks for (int row = 0。 row numberOfRowsInMineField + 2。 row++) { for (int column = 0。 column numberOfColumnsInMineField + 2。 column++) { // for each block find nearby mine count nearByMineCount = 0。 if ((row != 0) amp。amp。 (row != 27 (numberOfRowsInMineField + 1)) amp。amp。 (column != 0) amp。amp。 (column != (numberOfColumnsInMineField + 1))) { // check in all nearby blocks for (int previousRow = 1。 previousRow 2。 previousRow++) { for (int previousColumn = 1。 previousColumn 2。 previousColumn++) { if (blocks[row + previousRow][column + previousColumn].hasMine()) { // a mine was found so increment the counter nearByMineCount++。 } } } 28 blocks[row][column].setNumberOfMinesInSurrounding(nearByMineCount)。 } // for side rows (0th and last row/column) // set count as 9 and mark it as opened else { blocks[row][column].setNumberOfMinesInSurrounding(9)。 blocks[row][column].OpenBlock()。 } } } } 29 運行的結果如圖 3 所示 ： 圖 1 運行的結果如圖 2 所示 ： 圖 2 30 運行的結果如圖 3 所示 ： 圖 3 運行的結果如圖 4 所示 ： 31 圖 4 四． 參考文獻 在“ 課程設計報告 ”的最后應附上所參考的相關文獻， 參考文獻格式如下： ([1]書籍 [2] 文章例 ) [1] 邊肇祺 .模式識別（第二版） .北京 :清華大學出版社， 1988， 25～ 35 [2] 李永忠 .幾種小波變換的圖像 處理技術 .西北民族學院學報（自然科學版）， ,22（ 3）， 15～ 18 注意，文章中使用到的圖，表必須有名字，有標號。 正文中 表格 與 插圖 的字體一律用 5號宋體 譬如： 運行結果如圖 1所示。 圖 1 (宋體，五號 ) 心得體會 Android 這門課程可以說在計算機專業(yè)中是有一定難度的一門課程， 通過一學期對于 android 課程的學習，我們對 android 大致框架有了一定的了解，并實現(xiàn)了 一些簡單的功能。 這一周多的時間，通過這次課程設計，我們不僅對以前學習的基本知識有了更加深刻的認識，而且了解了怎樣應用基本知識來解決實際當中的一些比較復雜的問題。我們這次的課程設計是 簡單的掃雷游戲。 對與 這樣一個比較復雜的問題，想要立刻就用程序來把它實現(xiàn)，是一件很難的事情 。 面對這樣的一個問題，我們小組成員幾乎天天在一起討論到底怎么樣才可以實現(xiàn)出比較完美的界面和比較完整的功能。根據步驟，布局是一個比較容易實現(xiàn)的階段，用手工在草稿紙上畫出了幾個圖片，并選了一 個大家都認可的圖片通過 布局實現(xiàn)。接下來是編碼 階段 ，這也是我們花費時間與精力最多的 階段，我們不接要對以前的知識做到手到擒來，而且還要去有關書籍中查閱我們需要的知識，通過小組成員的合作，我們終于實現(xiàn)了頁面與功能的完美結合，很是開心。 我想這次 android 課程設計，不僅僅是讓我用學過的一些基本知識來解決實際當中的一些與之有關的問題，而是讓我學到了怎樣去解決是比較方便、合適的。知識是學不完的，問題一時解決不完的，但可以通過分析、思考，利用已經學過 32 的知識來選擇比較好的方法來解決問題，同時在小組合作中 我們感受到了合作帶給我們的好處和快樂。