泛化和鞏固word版-資料下載頁
2025-08-17 06:32本頁面
【正文】 的強化方式（強化頻率、強化物）要逐漸轉換為在普通環(huán)境中常有的形式，具體可以體現(xiàn)在： 逐漸減小強化方案的固定性，實行一個靈活多變的方案。即讓孩子習慣不是所有的正確反應都要被強化。 “在開始時你對他的每一次正確反應都給予強化，一旦他學會了，就要‘消失’掉一些強化，例如，隨時嘗試隔大約三個正確反應才強化一次。孩子會用他的反應‘告訴 ’你可以稀釋得多快，如果他的行為出現(xiàn)減弱，就要‘稠化’上去，最終目的是你可以在十次或二十次正確反應后才強化一次?！薄 ≈饾u使用二級強化（擁抱、握手、象征夸獎）代替基礎強化（食物）。盡管基礎強化物在訓練新技能時很有效，但它們未必適合所有的環(huán)境，容易產(chǎn)生過度強化，并且對年齡較大的孩子也不太有吸引力?！ ∈褂煤⒆釉谧匀画h(huán)境中也能得的強化物，訓練中心里教師的表演性、夸張強化方式在學校里一般沒有；而學校式的強化，諸如分數(shù)或代幣（紅旗、五星等）在校外一般也沒有，因此在訓練中要注意盡量將你的強化方式和強化物“正?；薄！ ⒁呀?jīng)學習的技能與新的技能連接起來 教孩子學習新的課題時，能夠利用他已經(jīng)學會的技能這樣新舊兩個均能得到強化?！ W會功能性（實用的）行為 訓練孩子學習一些他可以因此在日常生活中得到好處（強化）的行為，如一些語言表達、玩?；顒雍妥晕?guī)椭?。即使讓他學了很多，沒有實用功能淵博知識，也不會在外面的環(huán)境中得到鞏固?！ 靶袨楦淖兊撵柟桃部梢圆⑷敕夯姆懂牐绻⒆硬粎^(qū)別對待學校和非學校（或者訓練中心和非訓練中心），他的行為就會得到廣泛的鞏固。還有一些尚不十分清楚的影響訓練效果鞏固的因素，其中有些因素涉及到大腦器官中記憶庫的容量，也可能發(fā)育障礙兒童本身在學習的長期記憶儲量方面有問題，目前還很難確定這一點起多大的作用。人們幾乎不了解智力發(fā)育遲滯者的長期記憶儲量如何?！?
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