背景、理念與目標-資料下載頁
2025-08-16 01:46本頁面
【正文】 步的需要 。 具體目標如下 。 ， 理解基本的數(shù)學(xué)概念 、 數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì) ， 了解概念 、 結(jié)論等產(chǎn)生的背景 、 應(yīng)用 ， 體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法 ， 以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用 。 通過不同形式的自主學(xué)習(xí) 、 探究活動 ，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程 。 (續(xù) ) 、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。 、 分析和解決問題 （ 包括簡單的實際問題 ） 的能力 ， 數(shù)學(xué)表達和交流的能力 ， 發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力 。 ， 力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷 。 (續(xù) ) ， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ， 形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度 。 ，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 若干文章 [1]嚴士健 ， 數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)意識 、 創(chuàng)新意識 、 應(yīng)用意識數(shù)學(xué)進行素質(zhì)教育的一點看法 ， 《 教學(xué)宇教材研究 》1999/3， 1621。 [2]嚴士健 ， 讓數(shù)學(xué)成為每一人生活的組成部分 ， 《 中國數(shù)學(xué)會通訊 》 ， 1999/6,1317。 《 中學(xué)數(shù)學(xué)參考 》 ，1999/11， 13； 《 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 》 ， 1999/6， 13； 《 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 》 ， 1999/6， 47； 1999/11， 13； 《 科技導(dǎo)報 》 ， 2022/1， 2426。 [3]嚴士健 ， 面向 21 世紀的中國數(shù)學(xué)教育改革 ， 《 21世紀中國數(shù)學(xué)教育展望 ② 》 1840， 北京師范大學(xué)出版社 ，1995， 北京 。 《 高中數(shù)學(xué)課程教材改革 》 (供高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)參考用 ),114， 中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會編 ， 2022， 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社 ， 上海 。 [4]嚴士健 ， 張奠宙 ， 王尚志主編 ， 普通高中數(shù)學(xué)課程標準 (實驗 )解讀 ， 江蘇教育出版社 ， 2022， 南京 。 [5] J. V． Grabiner， 數(shù)學(xué)在西方愚想史上的中心地位 , 《 數(shù)學(xué)譯林 》 1995/1， 3645。 （ 作者就此題目在 Berkeley 國際數(shù)學(xué)家大會 （ 1986） 上作 45分鐘講演 —譯注 ） [6] , 數(shù)學(xué)：前沿與前瞻 ,[《 數(shù)學(xué)譯林 》 2022/3, 209211。 (英國著名數(shù)學(xué)家 ， 曾任英國皇家學(xué)會會長 ). [7] P. A. Griffiths, 二十一世紀科學(xué)和數(shù)學(xué)的趨勢 ,《 數(shù)學(xué)譯林 》 2022/2， 97104。 (數(shù)學(xué)家 ， 本文作者為普林斯頓高等研究所所長 ， 曾任美國大學(xué)校長 ).。
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