普遍性與特殊性(20xx年11月整理)-資料下載頁
2025-08-16 01:15本頁面
【正文】 的含水分較多的蘋果樹的果實） 梨（能吃的含水分較多的梨樹的果實） 香蕉（能吃的含水分較多的香蕉樹的果實） 水果（能吃的含水分較多的植物的果實） 普遍性寓于特殊性之中，沒有特殊性就沒有普遍性 白馬、黃馬之于馬，張三、李四之與人，香蕉、蘋果、梨之與水果，等等 特殊性離不開普遍性 特殊性 小學 中學 大學 （學生時期） 普遍性 特殊性 學生時期 人生歷程 普遍性 矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不變的，在不同的場合又是可以相互轉(zhuǎn)化的。 矛盾普遍性與特殊性辨證關(guān)系的原理 ： 兩者是相互依存的、相互聯(lián)結(jié) 。任何事物的矛盾都是普遍性與特殊性的統(tǒng)一。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的特殊性是沒有的。 二者在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 認識過程從蘋果落地（特殊） 萬有引力定律（普遍） 冥王星的發(fā)現(xiàn)（特殊） 認識方法 特殊 普遍 特殊（循環(huán)往復） 工作方法 ⑴ 一般號召與個別指導相結(jié)合 ⑵解剖麻雀 ⑶抓好典型 ⑷從群眾中來到群眾中去 一般號召與個別指導想結(jié)合 指導思想 馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論 矛盾的普遍性 宗教信仰自由政策 矛盾的特殊性 從群眾中來到群眾中去 我國實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等都是我國農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉，我們黨正是叢農(nóng)民群眾的創(chuàng)造中總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，形成了一系列符合農(nóng)村實際的正確的路線、方針、政策，用來指導全國人民，調(diào)動人民的積極性，使我國農(nóng)村改革取得巨大成功，根本原因就在于堅持了“從群眾中來，到群眾中去”的工作路線 “搞試點，總結(jié)經(jīng)驗，然后推廣”的做法就是“抓好典型”“解剖麻雀”這一科學的工作方法。 一個“典型”、一個麻雀包含的不僅有它的特殊性，也有這一類事物的普遍性。 我國實施素質(zhì)教育，推行 3+X綜合考試，就首先以山西、江西、天津為試點，總結(jié)經(jīng)驗，然后在推廣、實施。這就是這一工作方法的體現(xiàn)。 我們搞中國特色社會主義建設(shè)，這“社會主義”與“中國特色”之 間是什么關(guān)系？毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想與馬克思主義是什么關(guān)系？ 它們都是普遍性與特殊性的關(guān)系，即共性和個性的關(guān)系。 矛盾 普遍性與特殊性的關(guān)系的原理，是馬克思主義普遍真理同各國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合原則的哲學基礎(chǔ)，這其中矛盾的普遍性和特殊性分別是指 堅持了社會主義的共同特征和基本原則 立足本國實際 公有制 、 按勞分配 、 無產(chǎn)階級專政 、 共產(chǎn)黨領(lǐng)導 、馬克思主義為指導思想 社會主義初級階段 ，生產(chǎn)力落后又不平衡 —— 多種所有制 、分配方式并存
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