幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)定-資料下載頁
2025-08-15 21:41本頁面
【正文】 ? 由于幼兒學(xué)習(xí)有不同取向的目標(biāo)，表述幼兒的學(xué)習(xí)變化又包括前面所述的三種形式： ? 行為目標(biāo) ? 生成性目標(biāo) ? 表現(xiàn)性目標(biāo) 行為目標(biāo)表述 舉例： ? 指一系列可以觀察或測量幼兒學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果。 ? 如音樂活動行為目標(biāo)之一：“在老師的伴奏下，能 聽懂前奏， 齊唱 歌曲。” ? 這里，“ 聽懂、齊唱 ”都是可以觀察的幼兒學(xué)習(xí) 行為 結(jié)果； 條件 是：在老師的伴奏下； 標(biāo)準(zhǔn) 是：能聽懂前奏、會齊唱。 展開性目標(biāo)表述舉例： ? 是用行為變化的過程來表述目標(biāo)。 ? 如：語言活動 《 小蝌蚪找媽媽 》 中的目標(biāo)“會添畫、制作一本連環(huán)畫故事書“小蝌蚪找媽媽” ? 再如：“即興創(chuàng)編舞蹈動作，有感情的表達(dá)”等 ? 這里展開性目標(biāo)關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)過程中 各種能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)， 而不是 特定的行為結(jié)果。 表現(xiàn)性目標(biāo)表述舉例： ? 指幼兒在參與活動后得到各不相同的結(jié)果。 ? 活動中鼓勵幼兒的創(chuàng)造性，而不關(guān)注實現(xiàn)規(guī)定的行為變化結(jié)果。 ? 如語言活動 《 生日 》 的目標(biāo)： “清楚連貫的講述自己過生日的情景，表達(dá)自己愉快的心情?！? 幼兒園教育活動目標(biāo)表示的要求 ? ，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。 ? 例如：中班健康領(lǐng)域系列活動中 ? “刷牙”活動目標(biāo)之一： 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。 ? “喝水”活動目標(biāo)之一： 知道口渴了要接水喝，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。 ? 這兩個目標(biāo)具體、明確。如果換成“ 培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣” 你覺得怎樣？ 、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代 ? 一個完整的目標(biāo)表述包括 行為、條件、標(biāo)準(zhǔn) 等，其中 核心要素是行為的表述 。但教師經(jīng)常用活動過程和方法替代行為的結(jié)果。 ? 如語言活動 《 從小講禮貌 》 目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動作，想象人物的對話。 ? 社會活動 《 愛老師 》 目標(biāo)之一：引導(dǎo)教育幼兒通過生活實踐，與老師建立親密關(guān)系。 ? 科學(xué)活動 《 乘坐公共汽車 》 目標(biāo)之一：在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。 教師角度、幼兒角度均可以。 舉例：中班繪畫活動 《 小雞和雞媽媽 》 小雞和雞媽媽的溫馨， 培養(yǎng) 幼兒對父母的親情。 幼兒觀察力和想象力。 小雞的各種動態(tài)。 *請你們分析這三條目標(biāo) ? 一般情況下 ? 教師的“教” ? 常用“ 教育、幫助、激發(fā)、要求 ”等詞語表述 ? 幼兒的“學(xué)” ? 常用“ 學(xué)會、喜歡、說出、創(chuàng)編 ”等詞語表述 ，一個活動要指向多種目標(biāo) ? 教育活動目標(biāo)和相應(yīng)的活動內(nèi)容并非一一對應(yīng)的關(guān)系，換句話說，并不是一項活動只能達(dá)到某一個目標(biāo) /一個目標(biāo)僅僅只能通過某一個活動來完成。 ? 幼兒園教育活動具有綜合性和整體性的特點，所以在確立目標(biāo)時，教師要善于統(tǒng)整各個教育活動，圍繞一個目標(biāo)協(xié)調(diào)各種教育活動為她服務(wù)；同時也要最大限度的發(fā)揮某一活動的教育功效，是的一項活動能實現(xiàn)多方面的教育任務(wù)。 舉例：一個目標(biāo)多個活動 ? 中班科學(xué)活動“水”目標(biāo)之一 :了解水的特性，動的保護(hù)水資源。 ? 可以開展活動： ? 好玩的水 ? 水的用處大 ? 誰從那里來 ? 使幼兒在不同的活動中，通過不同的教育過程和手段全面地了解水的特性，并懂得保護(hù)水資源。 舉例：一個活動多個目標(biāo) ? 大班科學(xué)活動 《 食品包裝 》 ? 可以設(shè)定目標(biāo)： ? 食品包裝的種類、優(yōu)點。 ? ， 掌握 包裝食品的簡單 技能 。 ? 欣賞 、 設(shè)計 食品包裝。
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