山西省20xx-20xx學(xué)年高一歷史上學(xué)期12月月考試題-資料下載頁
2025-11-03 05:35本頁面
【導(dǎo)讀】、魅力獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日。在漫長的歷史發(fā)展過程中，這些傳統(tǒng)節(jié)。日，有的消亡了，有的與其他節(jié)日融合了。春節(jié)、中秋、清明等則因其旺盛的生命力而傳承。松散性仍是最本質(zhì)的特點(diǎn)。造成上述“分散性、松散性”的原因是:. 《周易·家天下》說：“家人有嚴(yán)君焉，他所管轄的地區(qū)內(nèi)被看作是這種父權(quán)的代表。這三則材料實(shí)質(zhì)上揭示了。決事禁中，稀見卿相。由此可見，“中朝”。該記載可用于說明南北。到第二個(gè)，中國兩千年的改朝換代，一直到現(xiàn)在還是大一統(tǒng)的國家。此處所說的“精神文明”應(yīng)該是指。它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重要職能是聚集境內(nèi)。分別立籍進(jìn)行管理并嚴(yán)格禁止更換戶別。狀奏”，甚至可將害民官吏“綁縛赴京”。各地官府對(duì)于因之赴京狀告者不得阻攔，否則。此規(guī)定的直接作用是。其主要原因是太平天國。此其殘忍慘酷，凡有血。士不能誦孔子之經(jīng)，而
【正文】 —— 《馬關(guān)議和中之伊李問答》 材料二 李云：無論如何，總請(qǐng)?jiān)僮寯?shù)千萬，不必如此口緊。伊云：屢次說明，萬萬不能再讓。李云：又要賠錢，又要割地，雙管齊下，出手太狠，使我太過不去。伊云：此戰(zhàn)后之約，非如平常交涉。李云：講和即當(dāng)彼此相讓，爾辦事太狠，才干太大。伊云：此非關(guān)辦事之才，戰(zhàn)后之 效，不得不爾。如與中堂比才，萬不能及！李云：賠款既不肯減，地可稍減乎？到底不能一毛不拔。伊云：兩件皆不能稍減，屢次言明，此系盡頭地步，不能少改。 —— 《馬關(guān)議和中之伊李問答》 材料三 日本政府提交的和平 條款匯聚了國內(nèi)不同集團(tuán)的各項(xiàng)要求。陸軍堅(jiān)持割占遼東半島，這將便于日本控制朝鮮與北京。海軍希望取得臺(tái)灣，以此作為日后進(jìn)軍南亞的基地，同時(shí)也想租用遼東半島。財(cái)界要求中方賠償白銀 2億兩。進(jìn)步黨建議，鑒于即將到來的瓜分中國的行動(dòng)，日本應(yīng)占據(jù)山東、江蘇、福建和廣 東。而自由黨則力主割占滿洲和臺(tái)灣。 —— 徐中約《中國近代史》 請(qǐng)回答： （ 1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出李鴻章和伊藤博文參與“馬關(guān)和談”的出發(fā)點(diǎn)。（ 4分） （ 2）與材料一相比，材料二中李鴻章的理由發(fā)生了什么變化？（ 4分） 聯(lián)系材料一、二，李鴻章和伊藤博文的各自態(tài)度有何不同？（ 4分） （ 3）《馬關(guān)條約》簽訂之后，中日之間取得和平局面了嗎？（ 2分）據(jù)材料三和所學(xué)日本侵華知識(shí)，分析其原因。（ 6分） （ 4） 從史料的角度看，材料一、二 與材料三有何不同價(jià)值？（ 4分） 20202020學(xué)年 12月月考試卷 高一歷史 15ACBAD 610DCADA 1115BDDBC 1620CDABB 2125BDACA 2630CCBBD 31:①（ 6分）制度：察舉制度。 方式：推舉 標(biāo) 準(zhǔn)：才學(xué)和貧道 ② （ 6分）制度：九品中正制。 弊端： 世家大族壟斷仕途，有才學(xué)出生低微的人很難得到任用。 ③ (4分 ) 進(jìn)步：打破特權(quán)壟斷，擴(kuò)大了官吏人才來源；提高了官員文化素質(zhì)。 32． （ 1）出發(fā)點(diǎn)：李鴻章：通過有體面的議和， 實(shí)現(xiàn)中日和平； (2) 伊藤博文：通過談判獲得侵略特權(quán)與財(cái)富；（ 2分） （ 2）變化：材料一主要基于兩國未來關(guān)系，材料二以私人感情為主；（ 4分） 態(tài)度：李鴻章曉之以理，動(dòng)之以情；無奈祈求； (2) 伊藤博文目標(biāo)明確，咄咄逼人；（ 2分） （ 3）判斷：沒有取得和平。（ 2分） 原因：日本發(fā)動(dòng)中日戰(zhàn)爭是其內(nèi)部資本主義發(fā)展的必然結(jié)果； 各類利益團(tuán)體都希望 通過戰(zhàn)爭得到暴利； 甲午中日戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)一步推動(dòng)日本走上軍國主義道路； 馬關(guān)條約簽訂之后，日本參與瓜分狂潮； 1900年日本參與八國聯(lián)軍侵華； 1931年九一八事變占領(lǐng)東 北三省； 1937年七七事變?nèi)毡救媲秩A；（ 任意 3點(diǎn)給 6分） （ 4）價(jià)值：材料一、二均是第一手史料（原始史料），是歷史事件直接留下的記錄，更接近當(dāng)時(shí)的事實(shí)；材料三是第二手史料，是史家通過分析得出的結(jié)論，融入作者的思考，能夠發(fā)現(xiàn)事實(shí)背后的因素和對(duì)歷史事實(shí)的解釋。（ 4分）
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