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山西省20xx-20xx學(xué)年高一歷史上學(xué)期12月月考試題-資料下載頁

2025-11-03 05:35本頁面

【導(dǎo)讀】、魅力獨特的傳統(tǒng)節(jié)日。在漫長的歷史發(fā)展過程中,這些傳統(tǒng)節(jié)。日,有的消亡了,有的與其他節(jié)日融合了。春節(jié)、中秋、清明等則因其旺盛的生命力而傳承。松散性仍是最本質(zhì)的特點。造成上述“分散性、松散性”的原因是:. 《周易·家天下》說:“家人有嚴君焉,他所管轄的地區(qū)內(nèi)被看作是這種父權(quán)的代表。這三則材料實質(zhì)上揭示了。決事禁中,稀見卿相。由此可見,“中朝”。該記載可用于說明南北。到第二個,中國兩千年的改朝換代,一直到現(xiàn)在還是大一統(tǒng)的國家。此處所說的“精神文明”應(yīng)該是指。它負責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)。此外行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)。分別立籍進行管理并嚴格禁止更換戶別。狀奏”,甚至可將害民官吏“綁縛赴京”。各地官府對于因之赴京狀告者不得阻攔,否則。此規(guī)定的直接作用是。其主要原因是太平天國。此其殘忍慘酷,凡有血。士不能誦孔子之經(jīng),而

  

【正文】 —— 《馬關(guān)議和中之伊李問答》 材料二 李云:無論如何,總請再讓數(shù)千萬,不必如此口緊。伊云:屢次說明,萬萬不能再讓。李云:又要賠錢,又要割地,雙管齊下,出手太狠,使我太過不去。伊云:此戰(zhàn)后之約,非如平常交涉。李云:講和即當(dāng)彼此相讓,爾辦事太狠,才干太大。伊云:此非關(guān)辦事之才,戰(zhàn)后之 效,不得不爾。如與中堂比才,萬不能及!李云:賠款既不肯減,地可稍減乎?到底不能一毛不拔。伊云:兩件皆不能稍減,屢次言明,此系盡頭地步,不能少改。 —— 《馬關(guān)議和中之伊李問答》 材料三 日本政府提交的和平 條款匯聚了國內(nèi)不同集團的各項要求。陸軍堅持割占遼東半島,這將便于日本控制朝鮮與北京。海軍希望取得臺灣,以此作為日后進軍南亞的基地,同時也想租用遼東半島。財界要求中方賠償白銀 2億兩。進步黨建議,鑒于即將到來的瓜分中國的行動,日本應(yīng)占據(jù)山東、江蘇、福建和廣 東。而自由黨則力主割占滿洲和臺灣。 —— 徐中約《中國近代史》 請回答: ( 1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,分別指出李鴻章和伊藤博文參與“馬關(guān)和談”的出發(fā)點。( 4分) ( 2)與材料一相比,材料二中李鴻章的理由發(fā)生了什么變化?( 4分) 聯(lián)系材料一、二,李鴻章和伊藤博文的各自態(tài)度有何不同?( 4分) ( 3)《馬關(guān)條約》簽訂之后,中日之間取得和平局面了嗎?( 2分)據(jù)材料三和所學(xué)日本侵華知識,分析其原因。( 6分) ( 4) 從史料的角度看,材料一、二 與材料三有何不同價值?( 4分) 20202020學(xué)年 12月月考試卷 高一歷史 15ACBAD 610DCADA 1115BDDBC 1620CDABB 2125BDACA 2630CCBBD 31:①( 6分)制度:察舉制度。 方式:推舉 標 準:才學(xué)和貧道 ② ( 6分)制度:九品中正制。 弊端: 世家大族壟斷仕途,有才學(xué)出生低微的人很難得到任用。 ③ (4分 ) 進步:打破特權(quán)壟斷,擴大了官吏人才來源;提高了官員文化素質(zhì)。 32. ( 1)出發(fā)點:李鴻章:通過有體面的議和, 實現(xiàn)中日和平; (2) 伊藤博文:通過談判獲得侵略特權(quán)與財富;( 2分) ( 2)變化:材料一主要基于兩國未來關(guān)系,材料二以私人感情為主;( 4分) 態(tài)度:李鴻章曉之以理,動之以情;無奈祈求; (2) 伊藤博文目標明確,咄咄逼人;( 2分) ( 3)判斷:沒有取得和平。( 2分) 原因:日本發(fā)動中日戰(zhàn)爭是其內(nèi)部資本主義發(fā)展的必然結(jié)果; 各類利益團體都希望 通過戰(zhàn)爭得到暴利; 甲午中日戰(zhàn)爭的勝利進一步推動日本走上軍國主義道路; 馬關(guān)條約簽訂之后,日本參與瓜分狂潮; 1900年日本參與八國聯(lián)軍侵華; 1931年九一八事變占領(lǐng)東 北三?。? 1937年七七事變?nèi)毡救媲秩A;( 任意 3點給 6分) ( 4)價值:材料一、二均是第一手史料(原始史料),是歷史事件直接留下的記錄,更接近當(dāng)時的事實;材料三是第二手史料,是史家通過分析得出的結(jié)論,融入作者的思考,能夠發(fā)現(xiàn)事實背后的因素和對歷史事實的解釋。( 4分)
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